第1课时 认识新同学（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第1课时认识新同学（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“认识新同学”这一活动，帮助学生熟悉一年级新环境，建立良好的人际关系。通过数学活动，让学生在互动中学习数学知识，培养合作意识，为后续数学学习打下基础。核心素养目标1.发展数学抽象：通过观察、比较，学生能够从具体情境中抽象出数学概念。

2.培养逻辑推理：在解决实际问题的过程中，学生学会有条理地思考和推理。

3.增强数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，并用数学语言描述。

4.提升数学运算：通过实践活动，学生熟练掌握基本的数学运算技能。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“新同学”这一概念，并能用数学语言描述他们的特征。

-通过观察和比较，识别并记录新同学的基本信息，如姓名、年龄等。

-运用简单的数学运算（如加法、减法）来处理与同学相关的实际问题。

2.教学难点：

-学生可能难以将现实生活中的同学特征转化为数学语言，需要教师引导和示范。

-在记录同学信息时，学生可能遇到信息分类和整理的困难，需要教师提供明确的指导。

-对于一年级学生来说，运用数学运算解决与同学相关的问题可能是一个挑战，需要通过具体实例和游戏化的学习活动来辅助理解。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机

-课程平台：一年级数学教学软件

-信息化资源：同学照片、数学游戏软件、学习卡片

-教学手段：实物教具（如小卡片、计数器）、多媒体课件、课堂互动软件教学过程1.导入新课

-教师站在教室门口，面带微笑地迎接学生进入教室。

-“同学们，今天我们来认识一下新加入我们班级的同学，让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来。”

-学生鼓掌，新同学被引导到座位上。

2.认识新同学

-教师分发“同学介绍卡”，卡片上印有新同学的照片、姓名、年龄等信息。

-“请大家拿出你的同学介绍卡，仔细观察一下，看看你能发现哪些信息？”

-学生观察卡片，教师巡视课堂，确保每个学生都在参与。

3.小组讨论

-“现在，我们分成小组，讨论一下如何用数学的方式介绍你的新同学。”

-学生分组讨论，教师提供引导性问题：“你可以用数字来描述什么？比如，他们的年龄是多少？”

-教师巡视，给予小组反馈和帮助。

4.课堂展示

-每个小组派代表上台，展示他们的介绍方式。

-“请这个小组来介绍一下他们的新同学。”

-学生上台，用数学语言介绍新同学。

5.数学活动：制作“我们的班级”

-教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料。

-“现在，请大家动手制作一个‘我们的班级’的展示板。在展示板上，你可以用数学的方式展示我们的班级信息。”

-学生分组合作，设计展示板。

6.数学游戏：数字接力

-教师准备数字卡片，每个数字代表一个同学。

-“现在，我们进行一个数字接力游戏。每个小组依次抽取数字卡片，然后用数学运算的方式描述这个数字。”

-学生参与游戏，巩固数学运算技能。

7.总结与反思

-教师请学生分享他们的制作心得和学习感受。

-“今天我们学习了如何用数学的方式介绍新同学，大家觉得这种方式怎么样？有没有什么收获？”

-学生分享，教师总结。

8.布置作业

-教师布置作业：“请大家回家后，用数学的方式记录下你的家人信息，比如年龄、身高、体重等。”

-学生记录信息，教师检查作业。

9.结束语

-教师站在教室门口，感谢学生的参与。

-“今天我们度过了一个非常有意义的数学课，希望大家在今后的学习中，能够运用数学的眼光去观察世界，发现数学的美。”

-学生离开教室，教师整理教室。知识点梳理1.**认识新同学的基本信息**：

-学习如何通过观察获取新同学的基本信息，如姓名、年龄、性别等。

-了解如何用数学语言描述这些信息，如用数字表示年龄。

2.**数学描述与表达**：

-掌握使用数学符号和术语来描述现实生活中的情况。

-练习用简单的数学表达式来描述新同学的特征。

3.**信息分类与整理**：

-学习如何将收集到的信息进行分类，如按年龄、性别等分类。

-理解信息整理对于后续分析的重要性。

4.**数学运算在生活中的应用**：

-通过实例学习如何运用基本的数学运算（如加法、减法）来处理与同学相关的实际问题。

-例如，计算班级中不同年龄段的平均年龄。

5.**合作学习与交流**：

-通过小组合作，学习如何与他人共同完成任务。

-发展有效的沟通技巧，学会倾听和表达。

6.**数学与艺术的结合**：

-通过制作“我们的班级”展示板，学习如何将数学与视觉艺术相结合。

-发展审美能力和创造力。

7.**数学游戏化学习**：

-通过数字接力等游戏活动，提高学生对数学的兴趣和参与度。

-学习在游戏中运用数学知识，增强数学运算能力。

8.**作业与反思**：

-学习如何将课堂所学应用于实际生活中，如记录家人信息。

-培养自我反思的习惯，思考数学知识在生活中的应用。

9.**课堂互动与评价**：

-学习在课堂上积极参与，提出问题，分享想法。

-理解教师评价的意义，学会接受和利用反馈来改进学习。典型例题讲解1.例题：

-小明今年6岁，他的妹妹比他小2岁。请问他的妹妹几岁？

-解答：小明的妹妹的年龄=小明的年龄-2=6-2=4岁。

-说明：这是一个减法运算的应用题，学生需要理解年龄的减法运算。

2.例题：

-班级里有8位男生，10位女生。请问班级里总共有多少位同学？

-解答：班级总人数=男生人数+女生人数=8+10=18人。

-说明：这是一个加法运算的应用题，学生需要掌握基本的加法运算。

3.例题：

-小华有3个苹果，小红给了他2个苹果。现在小华有多少个苹果？

-解答：小华现在有的苹果数=原来的苹果数+得到的苹果数=3+2=5个。

-说明：这是一个加法运算的应用题，涉及到物品数量的增加。

4.例题：

-小丽有4本书，小强有3本书，他们两个人一共有多少本书？

-解答：两个人一共有的书=小丽的书+小强的书=4+3=7本。

-说明：这是一个加法运算的应用题，要求学生理解多个个体数量的加法。

5.例题：

-小明比小华高5厘米，如果小华的身高是125厘米，那么小明的身高是多少厘米？

-解答：小明的身高=小华的身高+高出的厘米数=125+5=130厘米。

-说明：这是一个加法运算的应用题，要求学生能够将已知的信息与所求信息相结合，进行简单的加法计算。

这些例题都紧扣课本知识点，通过具体的情境和问题，帮助学生理解数学运算在实际生活中的应用。通过这些例题的讲解，学生可以掌握基本的数学运算技巧，并将这些技巧应用到更复杂的实际问题中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调认识新同学的重要性以及数学运算在描述和交流中的运用。

2.“今天我们学习了如何用数学的方式介绍新同学，大家发现了数学在生活中的许多应用。现在，让我们来回顾一下今天学到的关键点。”

3.教师引导学生总结：

-如何获取并描述新同学的基本信息。

-如何运用数学运算解决与同学相关的实际问题。

-如何通过小组合作和交流来提高数学能力。

当堂检测：

1.教师分发“课堂小结检测卡”，检测学生对本节课内容的掌握情况。

2.检测内容如下：

-描述一位新同学的年龄、性别等基本信息，并用数学运算表示。

-解决一个简单的实际问题，如计算两个数的和或差。

-通过小组讨论，设计一个展示板，展示班级同学的基本信息。

3.学生独立完成检测，教师巡视课堂，提供必要的帮助。

4.检测结束后，教师收集检测卡，进行批改和反馈。

5.教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

6.“同学们，现在我们已经完成了今天的检测。请大家认真检查自己的答案，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。”

7.教师对学生的答案进行讲解，确保每个学生都能理解正确答案和解题思路。

8.“今天的课堂小结和检测，希望大家能够从中学习到更多的数学知识，并将其应用到实际生活中。”

9.教师结束本节课，提醒学生回家后复习今天的内容，并做好下一节课的准备。教学反思今天的数学课，我们围绕“认识新同学”这一主题展开，旨在让学生通过数学的角度去观察和描述新同学，这是一个很好的实践机会。我想分享一下我对今天课堂的一些反思。

首先，我发现同学们在用数学语言描述新同学的信息时，表现得非常积极。他们能够准确地用数字表示年龄，这是今天的一个亮点。但同时，我也注意到一些学生在描述性别时，可能会用一些模糊的词语，比如“一个大个子”或者“一个小个子”。这说明在日常生活中，我们可能没有足够地引导学生去准确地用数学语言来表达这些特征。

其次，我在课堂上尝试了小组合作的形式，让同学们一起制作展示板。这个过程中，我发现学生们在合作中遇到了一些困难。比如，有的小组在分工上不太明确，有的小组在制作过程中出现了意见分歧。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的合作技巧的培养，比如如何进行有效的分工、如何处理意见不合等。

再者，当进行“数字接力”游戏时，我发现有些学生对于数字的加减运算还不是很熟练。这个游戏是为了让他们在游戏中复习和巩固数学运算，但显然，对于一些学生来说，这是一个挑战。因此，我需要在今后的教学中，加强对基础数学运算的复习和练习。

另外，我