飞向蓝天的恐龙教学设计

飞向蓝天的恐龙教学设计一、教学目标1.知识与技能目标正确读写并理解文中的生字词，如"迟钝、后裔、凌空翱翔"等。有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。理解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会科学工作者在科研中的执着与艰辛。2.过程与方法目标通过默读、批注、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。学习作者运用多种说明方法介绍事物的写作方法，提高学生的表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的浓厚兴趣，培养学生探索未知世界的精神。引导学生树立敢于创新、敢于质疑的科学态度。

二、教学重难点1.教学重点了解恐龙飞向蓝天的演化过程。学习文中运用的多种说明方法，体会其表达效果。2.教学难点理解科学家们是如何根据化石来推测恐龙演化过程的，感受科学推理的严谨性。体会作者准确生动的语言特点，并能在自己的习作中运用。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和说明方法等基础知识，使学生对课文有初步的了解。2.自主学习法：引导学生自主默读课文，圈点批注，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.合作探究法：组织学生小组合作交流，讨论恐龙演化过程等问题，促进学生之间的思想碰撞，培养团队合作精神。4.直观演示法：利用多媒体展示恐龙图片、化石图片以及相关视频资料，帮助学生直观感受，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段恐龙在远古时代生活的视频片段，画面中恐龙们形态各异，有的在草原上奔跑，有的在水中嬉戏，有的在空中盘旋。视频播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是什么生物呀？"学生回答后，顺势引出课题："没错，就是恐龙。今天我们要学习的课文讲述了恐龙与蓝天之间的奇妙故事，题目是《飞向蓝天的恐龙》。"2.板书课题，引导学生思考：看到这个题目，你们有什么疑问吗？鼓励学生大胆提出问题，如"恐龙是怎么飞向蓝天的？""恐龙真的能变成鸟类吗？"等，从而激发学生的学习兴趣，自然地进入新课的学习。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。利用多媒体课件出示生字词：迟钝、后裔、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、繁衍、毋庸置疑等。指名学生认读，正音。对于易错字，如"钝""凌""繁"等，进行重点强调，通过字形分析、组词、造句等方式帮助学生理解记忆。运用开火车读、小组读、男女赛读等多种形式，让学生巩固生字词的读音和写法。3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4.指名回答，教师引导学生概括课文的主要内容：课文主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及恐龙飞向蓝天、演化成鸟类的漫长过程。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第12自然段学生自由朗读第12自然段，思考：这两个自然段写了什么？指名回答，教师总结：第1自然段写了在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿；第2自然段提出问题，引发读者的思考，恐龙是如何飞向蓝天的呢？引导学生关注这两个自然段中运用的对比手法，如"恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿"，将恐龙和鸟儿进行对比，突出了恐龙演化的神奇。让学生体会这种对比手法的表达效果，并在自己的写作中尝试运用。2.学习第35自然段默读第35自然段，思考：科学家们是怎样推测恐龙飞向蓝天的演化过程的？小组合作交流，讨论后填写以下表格：

|恐龙的特点|身体形态|生活习性||||||第一种恐龙|和狗一般大小，两条后腿粗壮有力|用两条后腿支撑身体，能够奔跑||数千万年后的恐龙|身材逐渐变大，体表长出美丽的羽毛|有的恐龙在树上生存，有的恐龙在地面上奔跑||一些猎食性恐龙|身体逐渐变小，长得越来越像鸟类|骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出羽毛，为了躲避敌害或寻找食物，在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力|

小组代表发言，教师结合学生的回答进行总结和补充，引导学生理解恐龙演化的过程。重点讲解科学家们根据化石的发现进行合理推测的过程，让学生感受科学研究的严谨性和科学性。提问：从恐龙演化的过程中，你能体会到什么？引导学生体会生物进化的漫长和复杂，以及科学研究需要不断探索和发现的精神。指导学生有感情地朗读这三个自然段，通过朗读表现出恐龙演化过程的神奇和有趣。3.学习第67自然段自由朗读第67自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？指名回答，教师总结：第6自然段写了科学家们发现了保存有羽毛的恐龙化石，为恐龙飞向蓝天的假说提供了有力的证据；第7自然段写了科学家们提出鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔这一假说。引导学生关注文中的过渡句"早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处"，体会过渡句在文中承上启下的作用。提问：科学家们提出的假说有什么依据？让学生明白科学假说是基于大量的研究和证据提出的，培养学生严谨的科学态度。指导学生朗读这两个自然段，读出科学家们的研究成果带来的惊喜和自豪之情。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，梳理恐龙飞向蓝天的演化过程：第一种恐龙→数千万年后的恐龙→一些猎食性恐龙→鸟类。提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？让学生从知识、方法、情感等方面进行总结，如了解了恐龙演化的知识，学习了对比、列数字等说明方法，感受到了科学研究的魅力等。教师对学生的回答进行总结和补充，强调科学探索的重要性和意义。2.拓展延伸展示一些与恐龙或鸟类相关的图片、视频资料，如不同种类恐龙的化石图片、现代鸟类的生活视频等，让学生进一步了解恐龙和鸟类的知识，拓宽学生的视野。布置课后作业：让学生查阅资料，了解更多关于恐龙演化的其他假说或新的研究成果，下节课进行交流分享。鼓励学生继续探索科学的奥秘，培养学生的自主学习能力和探索精神。

（五）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括恐龙飞向蓝天的演化过程、学习的说明方法以及获得的情感体验等。2.对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的积极参与和精彩发言，同时指出存在的问题和不足之处，鼓励学生在今后的学习中不断进步。3.再次强调科学知识的无穷魅力，激发学生对科学学习的热爱之情，为下节课的学习做好铺垫。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对恐龙飞向蓝天的演化过程有了较为清晰的了解，学习了多种说明方法，并感受到了科学研究的严谨与有趣。在教学过程中，运用了多种教学方法，如直观演示法、小组合作探究法等，充分调动了学生的学习积极性，学生参与度较高。但在教学中也发现了一些不足之处，例如在引导学生理