学前班语言教案：猜谜语

学前班语言教案：猜谜语一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解谜语的含义，掌握猜谜语的基本方法。学生能够准确猜出至少[X]个给定的谜语，并能用自己的语言解释谜底。学生能够学会创编简单的谜语，锻炼语言表达和逻辑思维能力。2.过程与方法目标通过观察、思考、讨论和分析谜面信息，培养学生的观察力、想象力和推理能力。在猜谜语和创编谜语的过程中，提高学生的语言组织能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对语言学习的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。增强学生的自信心，让学生在成功猜出谜语或创编出谜语时获得成就感，从而更加热爱语言学习。通过集体活动，培养学生的团队合作意识和竞争意识，让学生学会在合作中竞争，在竞争中合作。

二、教学重难点1.教学重点引导学生掌握猜谜语的方法，如分析谜面的关键词、描述的特征、使用的修辞手法等。让学生理解不同类型谜语（如字谜、物谜、事谜等）的特点，并能够准确猜出给定的谜语。帮助学生学会运用简单的语言和合理的逻辑来创编谜语。2.教学难点如何引导学生从谜面中提取关键信息，准确理解谜面的含义，避免走入思维误区。培养学生的创新思维，使学生创编的谜语具有一定的趣味性、逻辑性和合理性。对于一些较难的谜语，如何帮助学生突破思维障碍，引导他们找到正确的谜底。

三、教学方法1.讲授法：讲解猜谜语的基本概念、方法和常见类型，让学生对谜语有初步的认识。2.演示法：通过展示一些简单的谜语示例，向学生演示如何分析谜面、思考谜底，让学生直观地感受猜谜语的过程。3.讨论法：组织学生分组讨论谜面信息，鼓励学生分享自己的想法和思路，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。4.游戏法：开展猜谜语游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验猜谜语的乐趣，巩固所学的猜谜方法，提高学生的参与度和积极性。5.练习法：安排学生进行猜谜语练习和创编谜语练习，及时巩固所学知识和技能，提高学生的实际操作能力。

四、教学准备1.教师准备收集各类谜语，包括简单有趣的儿童谜语、适合学前班学生的字谜、物谜、事谜等，制作成谜语卡片。准备一些与谜语相关的图片、视频资料，用于辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。准备小奖品，如贴纸、小玩具、彩色铅笔等，用于奖励在猜谜语和创编谜语活动中表现优秀的学生。制作教学课件，包含谜语的介绍、猜谜方法的讲解、示例展示以及练习题目等内容。2.学生准备预习与谜语相关的知识，对谜语有初步的了解。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段孩子们在公园里猜谜语的欢快视频，视频中孩子们积极参与，脸上洋溢着兴奋和自豪的笑容。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，视频里的哥哥姐姐们在做什么呀？"引导学生回答出"猜谜语"。3.接着问："你们想不想像他们一样开心地猜谜语呀？"激发学生的兴趣和积极性，从而导入本节课的主题猜谜语。

（二）谜语知识讲解（10分钟）1.利用教学课件向学生介绍谜语的定义："谜语呀，就是用巧妙的语言、有趣的方法来描述一样东西或者一件事情，但是又不直接说出它是什么，让我们小朋友们自己去猜猜看。"2.讲解谜语的基本结构，包括谜面和谜底："谜面就是给我们提示的那几句话，谜底呢，就是谜面所描述的东西或事情。比如说，谜面'弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂'，谜底就是葡萄。"3.介绍猜谜语的好处："猜谜语可以让我们变得更聪明哦！它能锻炼我们的小脑袋，让我们学会仔细观察、认真思考，还能让我们认识好多好多有趣的东西呢！"

（三）猜谜方法演示（10分钟）1.展示一个简单的字谜谜面："一口吃掉牛尾巴。"2.引导学生观察谜面，分析关键词："小朋友们，看看这个谜面，哪些词比较重要呀？对啦，'一口'和'牛尾巴'。"3.逐步引导学生思考谜底："'一口'我们可以想到是一个'口'字，'牛尾巴'就是把'牛'字下面的一竖去掉，然后把'口'字放在去掉尾巴的'牛'字上面，变成了什么字呀？对，是'告'字。"4.总结猜字谜的方法："猜字谜的时候，要仔细看谜面里的字，想想怎么通过加一加、减一减、换一换等方法变成新的字。"5.再展示一个物谜谜面："小小金坛子，装着金饺子，吃掉金饺子，吐出白珠子。"6.引导学生从谜面描述的特征去思考："这里说的'金坛子''金饺子''白珠子'都是在形容什么东西呀？大家想想平时吃的水果，有没有符合这个描述的呢？"7.帮助学生猜出谜底是橘子，并总结猜物谜的方法："猜物谜要抓住谜面里描述的东西的特点，然后和我们熟悉的事物进行对比，就能找到谜底啦。"

（四）小组猜谜活动（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组[X]人。2.给每个小组发放谜语卡片，每个小组有[X]分钟时间讨论并猜出谜语。3.教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和提示。例如，当某个小组对一个谜语的谜面理解出现偏差时，教师可以轻声提醒："再仔细看看谜面里说的这个东西的颜色或者形状，是不是能想到更符合的呀？"4.小组讨论结束后，每组推选一名代表回答谜底，并解释是怎么猜到的。5.对回答正确且解释合理的小组给予表扬和小奖品奖励，如给猜对最多谜语的小组每个成员都贴上一张可爱的动物贴纸。

（五）常见谜语类型介绍（10分钟）1.利用教学课件展示不同类型的谜语，如字谜、物谜、事谜、地名谜、人名谜等。2.结合具体的谜语例子，向学生介绍每种类型谜语的特点。字谜：像刚才我们猜的'一口吃掉牛尾巴'就是字谜，主要是通过对汉字的结构变化来猜谜底。物谜：例如'弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂'，是通过描述物品的特征来猜是什么东西。事谜："一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。"谜底是鱼，鱼在水里游就像一把刀顺水漂，眼睛很明显但没有眉毛，这就是通过描述一件事情来猜谜底。地名谜："一路平安（打一中国城市名）"，谜底是旅顺，因为一路平安就是旅途顺利，所以是旅顺。人名谜："山东快电（打一现代作家名）"，谜底是鲁迅，山东简称鲁，快电就是迅速的通电，所以是鲁迅。3.让学生初步感受不同类型谜语的差异，激发他们对不同类型谜语的兴趣。

（六）个人挑战猜谜环节（10分钟）1.教师在黑板上依次出示几个难度适中的谜语，让学生独立思考猜出谜底。谜面："头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。"谜面："五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。"谜面："千条线，万条线，掉到水里看不见。"2.给学生[X]分钟时间思考，期间提醒学生运用之前学过的猜谜方法。3.时间到后，请学生举手回答谜底，并请回答的学生简单说明自己的思考过程。4.对回答正确的学生给予表扬和小奖品鼓励，如奖励猜对谜语的学生一支彩色铅笔。

（七）谜语创编指导（10分钟）1.引导学生回顾之前学过的谜语，分析谜面和谜底之间的关系，提问："小朋友们，我们看了这么多谜语，你们发现谜面是怎么描述谜底的呀？"鼓励学生积极发言，总结出谜面通常是从谜底的外形、颜色、用途、动作等方面进行描述的。2.教师示范创编一个简单的谜语："老师来编一个谜语，大家听听看。'小小一间房，有门没有窗，鱼肉水果样样有，外面热来里面凉。'你们猜猜这是什么呀？对啦，是冰箱。老师是从冰箱的样子、功能这些方面来编的谜面。"3.让学生尝试自己创编谜语，可以先小声和同桌说一说自己想编的内容。4.邀请几位学生站起来分享自己创编的谜语，大家一起猜猜看。对于学生创编的谜语，教师要给予肯定和鼓励，同时指出其中可以改进的地方，如谜面描述是否清晰、逻辑是否合理等。例如，有学生创编"一个东西圆又圆，能跑能跳真好玩"，教师可以说："你编得很有趣，但是这个谜面有点太简单啦，能不能再详细说说这个东西是什么样的，让大家更好猜呀？"

（八）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，提问："小朋友们，今天我们都学到了什么呀？"引导学生回答出谜语的定义、结构、猜谜方法以及常见的谜语类型等。2.强调猜谜语对我们学习和生活的好处："猜谜语不仅好玩，还能让我们变得越来越聪明，以后大家可以多和爸爸妈妈、小伙伴们一起玩猜谜语的游戏哦！"3.鼓励学生在课后继续探索谜语的世界，创编更多有趣的谜语。

六、教学延伸1.布置课后作业，让学生回家后和家长一起玩猜谜语的游戏，并尝试创编5个谜语，下次课上与同学们分享。2.在教室的图书角投放一些谜语书籍，供学生课后自主阅读和猜谜。3.组织一次班级猜谜语比赛活动，进一步激发学生对猜谜语的兴趣和热情，提高学生的猜谜能力和语言表达能力。

七、注意事项1.谜语的选择要充分考虑学前班学生的认知水平和兴趣特点，难度适中，既要让学生有一定的思考空间，又不能让他们