北师大版小学数学二年级下册铅笔有多长教学设计

北师大版小学数学二年级下册铅笔有多长教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生通过观察、测量等活动，认识长度单位"厘米"，初步建立1厘米的长度观念。能正确使用厘米刻度尺测量物体的长度，并能估测一些物体的长度。2.过程与方法目标在测量活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。通过对不同物体长度的测量和比较，让学生经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在活动中培养学生的严谨、认真的学习态度，以及爱护测量工具的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点建立1厘米的长度观念，掌握用厘米刻度尺测量物体长度的方法。2.教学难点能准确地估测物体的长度，正确使用厘米刻度尺测量物体长度。

三、教学方法讲授法、直观演示法、操作实践法、小组合作法

四、教学过程

（一）情境导入1.师：同学们，老师今天给大家带来了一位小伙伴，瞧！（出示一只可爱的小熊玩偶）小熊遇到了一个难题，它想要知道自己最喜欢的铅笔有多长，可是它没有合适的工具来测量。同学们，你们能帮帮它吗？2.让学生说一说自己知道的测量长度的方法或工具。3.师：在我们的生活中，有很多测量长度的工具，今天我们就来认识一种新的测量长度的工具厘米尺，用它来测量铅笔的长度。（板书课题：铅笔有多长）

（二）探究新知1.认识厘米尺（1）教师拿出一把厘米尺，向学生介绍厘米尺的结构。（2）让学生观察厘米尺，说一说从厘米尺上看到了什么。（3）教师讲解：厘米尺上有很多小格，每一个小格的长度就是1厘米。厘米尺上还有一些数字，这些数字表示的是从0刻度开始到这个数字所对应的刻度线之间的长度是几厘米。（4）在厘米尺上找出1厘米、2厘米、5厘米、10厘米的长度，让学生直观感受不同长度的厘米数。2.建立1厘米的长度观念（1）让学生用手指比划出1厘米的长度。（2）在生活中找一找长度大约是1厘米的物体，如：图钉的长度、田字格的宽度、食指的宽度等。（3）同桌之间互相用厘米尺验证所找物体的长度是否接近1厘米。3.用厘米尺测量物体的长度（1）教师示范测量铅笔长度的方法：将铅笔的一端对准厘米尺的0刻度线。看铅笔的另一端对着厘米尺上的哪个刻度线，这个刻度线所对应的数字就是铅笔的长度。（2）让学生拿出自己的铅笔，按照教师示范的方法测量铅笔的长度，并记录下来。（3）请几位学生上台展示自己测量铅笔长度的过程，其他学生认真观察，看看测量方法是否正确。（4）小组活动：测量数学课本的长度、宽度，练习本的长度等。每个小组选一名代表负责测量，其他成员协助，测量完成后记录在练习本上。（5）小组汇报测量结果，教师引导学生对测量结果进行比较和交流，发现不同小组测量结果可能会存在一些差异，让学生思考原因，引出测量时要注意的事项：测量时要把物体的一端对准0刻度线，尺子要放直，视线要与尺子垂直等。

（三）巩固练习1.基本练习（1）完成课本第5页"练一练"的第1题。让学生观察图中物体的长度，用厘米尺量一量，然后填写出物体的长度。教师巡视，及时纠正学生测量过程中出现的错误。（2）完成课本第5页"练一练"的第2题。让学生用厘米尺量一量自己的手掌宽度、一拃的长度等，并记录下来。同桌之间互相交流测量结果，感受不同身体部位的长度。2.拓展练习（1）完成课本第5页"练一练"的第3题。让学生先估一估图中三条线段的长度，然后再用厘米尺量一量，看看自己估得准不准。引导学生比较三条线段的长短，并说出比较的方法。（2）完成课本第5页"练一练"的第4题。让学生根据图中所给的信息，计算出两根纸条连接后的长度。学生独立思考，尝试解答，教师巡视指导，帮助有困难的学生。请学生说一说自己的解题思路和方法，教师进行总结和点评。3.实践活动让学生用厘米尺测量身边一些物体的长度，并填写在下面的表格中。|物体名称|测量结果|||||||||||||学生分组进行活动，教师参与到学生的活动中，了解学生的测量情况，及时给予指导和帮助。活动结束后，每个小组推选一名代表进行汇报，展示小组的测量成果。

（四）课堂小结1.师：今天我们学习了什么内容？（引导学生回顾本节课所学的知识：认识了厘米尺，建立了1厘米的长度观念，学会了用厘米尺测量物体的长度）2.你有什么收获？在测量物体长度时要注意什么？（让学生自由发言，分享自己在本节课中的收获和体会）3.教师对学生的发言进行总结和补充，强调测量长度的方法和注意事项，鼓励学生在生活中多运用所学知识进行测量和实践。

（五）布置作业1.回家后，用厘米尺测量一些自己喜欢的物体的长度，并记录下来，和家人分享。2.完成课本第6页"练一练"的第5、6题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对长度单位"厘米"有了初步的认识，建立了1厘米的长度观念，并学会了用厘米尺测量物体的长度。在教学过程中，我通过创设情境、直观演示、操作实践等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

在认识厘米尺和建立1厘米的长度观念这一环节中，学生通过观察、比划、寻找生活中1厘米的物体等活动，对1厘米的长度有了比较直观的感受，大部分学生能够用手指比划出1厘米的长度，并能在生活中找到一些长度大约是1厘米的物体。

在测量物体长度的教学中，学生通过教师的示范和小组活动，基本掌握了用厘米尺测量物体长度的方法，但在测量过程中，还存在一些问题，如：测量时尺子没有放直，物体的一端没有对准0刻度线，读数时视线没有与尺子垂直等。在今后的教学中，还需要加强对学生测量方法的指导和训练，提高学生测量的准确性。

在巩固练习环节，学生通过完成各种练习题，进一步巩固了所学知识，提高了运用所学知识解决实际问题的能力。同时，通过实践活动，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发了学生学习数学的兴趣。

在课堂小结和作业布置环节，我引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己的收获和体会，培养了学生的总结归纳能力和语言表达能力。通过布置作业，让学生将所学知识运用到生活中，进一步加深了学生对长度单位的理解和认识。

总体来说，本节课的教学