北京名胜古迹多教学设计互联网陈红成

北京名胜古迹多教学设计互联网陈红成一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识北京的一些著名名胜古迹，如故宫、长城、颐和园等，了解它们的基本特点和历史文化价值。学会运用简单的语言描述名胜古迹的外观、建筑特色等方面。能够准确书写与名胜古迹相关的生字词，如"故宫""长城""颐和园"等。2.过程与方法目标通过观看图片、视频等多媒体资料，直观感受北京名胜古迹的魅力，培养学生的观察力和想象力。组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己对名胜古迹的认识和感受，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。引导学生自主查阅资料，深入了解名胜古迹背后的历史故事，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对北京名胜古迹的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心。培养学生保护文物古迹的意识，引导学生树立正确的历史文化观。

二、教学重难点1.教学重点让学生认识北京的主要名胜古迹，了解它们的特点和历史文化价值。帮助学生掌握描述名胜古迹的方法，提高学生的语言表达能力。2.教学难点引导学生深入理解名胜古迹所蕴含的丰富历史文化内涵，激发学生的情感共鸣。培养学生在欣赏名胜古迹的同时，树立保护文物古迹的意识。

三、教学方法1.直观演示法通过播放图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受北京名胜古迹的风貌，增强学生的学习兴趣。2.小组合作学习法组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同提高。3.情境教学法创设与名胜古迹相关的情境，引导学生身临其境，加深对知识的理解和记忆。4.自主探究法鼓励学生自主查阅资料，探究名胜古迹背后的历史故事，培养学生的自主学习能力和探究精神。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段北京城市风光的视频，视频中展示故宫、长城、颐和园等名胜古迹的画面。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个城市的风光呀？你们知道视频里出现的那些宏伟建筑是什么吗？"引导学生积极回答，引出本节课的主题北京名胜古迹多。

（二）新授知识（25分钟）1.认识故宫（10分钟）展示故宫的全景图片，向学生介绍故宫的地理位置："故宫位于北京中轴线中心，是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城。"讲解故宫的历史背景："它始建于明成祖永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），至今已有600多年的历史。明清两代共有24位皇帝在此执政。"利用图片依次介绍故宫的三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）：太和殿："太和殿是故宫最大的宫殿，俗称金銮殿。它是皇帝举行重大典礼的地方，比如登基、大婚等。殿内装饰非常华丽，有很多精美的龙雕。"中和殿："中和殿是皇帝去太和殿举行大典前休息和接受执事官员朝拜的地方。"保和殿："保和殿是皇帝举行殿试和宴请王公贵族的地方。"再介绍故宫的后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）以及东西六宫：乾清宫："乾清宫是皇帝的寝宫。"交泰殿："交泰殿是皇后生日时接受庆贺礼的地方。"坤宁宫："坤宁宫是皇后的寝宫。"东西六宫："这里是妃嫔们居住的地方，每个宫殿都有其独特的用途和故事。"提问学生："同学们，故宫这么多宫殿，你们觉得它最吸引你的地方是什么呢？"让学生自由发言，分享自己的感受。2.认识长城（10分钟）展示长城的雄伟图片，介绍长城的概况："长城位于中国的北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。"讲解长城的历史作用："长城是中国古代的一项伟大防御工程，它的修建历经了多个朝代，主要目的是抵御北方游牧民族的入侵。"介绍长城的建筑特点："长城大部分是用砖石砌成的，非常坚固。它沿着山势蜿蜒起伏，犹如一条巨龙盘踞在群山之中。城墙上设有瞭望口、射口、烽火台等防御设施。"讲述一些关于长城的历史故事，如孟姜女哭长城："传说秦朝时，有一位名叫孟姜女的女子，她的丈夫范喜良被征去修长城，累死在长城脚下。孟姜女千里寻夫，得知丈夫死后，悲痛万分，哭倒了长城八百里。这个故事虽然是传说，但也反映了当时修建长城的艰辛。"提问学生："假如你登上了长城，你会有什么样的感受呢？"引导学生体会长城的雄伟壮观，激发学生对长城的向往之情。3.认识颐和园（5分钟）展示颐和园的风景图片，介绍颐和园的位置："颐和园坐落在北京西郊。"讲解颐和园的历史："它始建于清朝乾隆十五年（1750年），原名清漪园，是清朝时期的皇家园林。后来在英法联军火烧圆明园时遭到严重破坏，光绪十四年（1888年）重建，改称颐和园。"介绍颐和园的主要景点，如长廊、佛香阁、昆明湖等：长廊："长廊是颐和园里最长的建筑，它沿着昆明湖的北岸蜿蜒伸展。长廊上有很多精美的彩画，一共有一万多幅，每一幅画都讲述着一个故事。"佛香阁："佛香阁是颐和园的标志性建筑，它建在万寿山前山的高台上，气势宏伟。从这里可以俯瞰整个颐和园的美景。"昆明湖："昆明湖是颐和园的主要湖泊，湖水清澈，碧波荡漾。湖边垂柳依依，风景如画。"提问学生："同学们，你们想去颐和园划船欣赏风景吗？想象一下，如果你在昆明湖上划船，会看到什么样的景色呢？"让学生发挥想象，感受颐和园的美。

（三）小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.给每个小组发放一些关于北京名胜古迹的补充资料，包括文字介绍、图片等。3.提出讨论问题："除了我们刚才学习的故宫、长城、颐和园，北京还有哪些名胜古迹呢？它们各自有什么独特之处？"4.小组开始讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。5.讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和提问，共同交流对北京名胜古迹的认识。

（四）知识拓展（10分钟）1.引导学生思考："这些名胜古迹为什么能吸引这么多游客呢？它们对我们了解中国历史文化有什么重要意义？"让学生自主发言，教师进行总结和补充。名胜古迹是历史文化的见证，它们承载着过去的故事和记忆，让我们能够直观地感受到古代人民的智慧和创造力。通过参观名胜古迹，我们可以了解不同朝代的政治、经济、文化等方面的情况，增强对历史的认识和理解。名胜古迹也是中华民族的文化瑰宝，它们展示了中国悠久的历史和灿烂的文化，激发我们的民族自豪感和文化自信心。2.介绍一些保护名胜古迹的方法和重要性，培养学生保护文物古迹的意识。不随意刻画、破坏古迹。在参观时遵守规定，爱护环境。积极宣传保护名胜古迹的意义，让更多的人加入到保护行列中来。

（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括故宫、长城、颐和园等北京名胜古迹的特点、历史文化价值以及保护它们的重要性。2.再次强调北京名胜古迹的丰富性和独特性，鼓励学生在课后继续了解更多关于北京乃至中国其他地方的名胜古迹，感受中国历史文化的博大精深。

（六）布置作业（5分钟）1.让学生选择自己最喜欢的一处北京名胜古迹，用画笔把它画下来，并在旁边写上简单的介绍。2.查阅资料，了解更多关于北京名胜古迹的传说或故事，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.多媒体课件，包含故宫、长城、颐和园等名胜古迹的图片、视频资料以及相关的文字介绍。2.收集的关于北京名胜古迹的补充资料，用于小组讨论。3.制作生字词卡片，帮助学生学习与名胜古迹相关的生字词。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对北京的名胜古迹有了较为全面的了解，激发了学生对历史文化的兴趣和热爱之情。在教学过程中，采用直观演示法、小组合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高了学生的学习积极性和参与度。同时，通过知识拓展和讨论环节，引导学生深入思考名胜古迹的价值和保