狐狸分奶酪公开课教案

狐狸分奶酪公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识"酪、捡"等12个生字，会写"奶、始"等8个字。明白同伴之间要团结友爱，互相谦让，不能斤斤计较的道理。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生通过观察图片、联系上下文等方法理解文中的生字词和重点句子。3.情感态度与价值观目标激发学生阅读童话故事的兴趣，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

二、教学重难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容，认识生字词。体会狐狸的狡猾和小熊兄弟的憨厚，明白团结友爱的道理。2.教学难点引导学生在朗读中感悟人物的特点，体会团结友爱的重要性。帮助学生理解"奶酪全被吃光了，狐狸在一旁得意地笑"这句话的含义。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和重点难点，使学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力，促进学生之间的交流与互动。4.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如角色扮演等，让学生身临其境，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段狐狸的动画视频，引导学生观察狐狸的外形和动作，提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？对，是狐狸。狐狸给你们的印象是什么样的？（狡猾、聪明等）2.今天，我们要学习一个关于狐狸的童话故事，看看这只狐狸又做了什么有趣的事情。板书课题：狐狸分奶酪。齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。认读生字：酪、捡、俩、始、拌、嚷、瞧、便、剩下、整、公平理解词语："奶酪"：一种用牛、羊乳或炼乳等制成的食品。"捡"：拾取。"俩"：两个，不多几个。"始"：开头，最初。"拌"：搅和，调匀。"嚷"：喊叫。"瞧"：看。"便"：就。"剩下"：使用或分配后剩余的部分。"整"：完整，没有残缺或损坏。"公平"：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文讲了一件什么事？4.请学生回答，教师相机总结：课文主要讲了两只小熊捡到一块奶酪，因不知道怎么分而拌嘴，狐狸趁机帮忙分奶酪，结果把奶酪全吃光了的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第13自然段自由朗读这三个自然段，思考：小熊兄弟捡到奶酪后心情怎样？从哪些词语可以看出来？学生回答，教师引导理解："高兴"一词写出了小熊兄弟捡到奶酪后的心情。"可是"表示转折，引出下文他们遇到的问题。指导朗读，读出小熊兄弟高兴又发愁的语气。2.学习第412自然段默读这部分内容，思考：狐狸是怎么分奶酪的？小熊兄弟的表现如何？学生回答，教师相机出示句子："狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：'真糟糕，这块奶酪是整块的，你们谁也吃不着。'"引导学生理解狐狸的话，体会狐狸的狡猾，它故意说奶酪是整块的，谁也吃不着，引起小熊兄弟的不满。"狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。"从"笑了笑"这个动作描写，可以看出狐狸又在打坏主意。"狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又比另一个半块大一点儿。狐狸又在较大的这半块上咬了一口。"通过"咬了一口"这个动作，进一步体现狐狸的贪婪和狡猾。"小熊你看看我，我看看你，都愣住了。""愣住了"表现出小熊兄弟没想到狐狸会这样分奶酪，感到很惊讶。分角色朗读这部分内容，男生读狐狸的话，女生读小熊兄弟的话，通过朗读体会不同角色的语气和特点。3.学习第1318自然段自由朗读，思考：奶酪全被吃光了，小熊兄弟的心情怎样？狐狸的表现又如何？学生回答，教师引导理解："奶酪全被吃光了，小熊你看看我，我看看你，都哭了。""哭了"表现出小熊兄弟很伤心，因为他们没有吃到奶酪。"狐狸在一旁得意地笑。""得意地笑"写出了狐狸的狡猾和得逞后的得意。指导朗读，读出小熊兄弟的伤心和狐狸的得意。4.讨论交流组织学生小组讨论：你觉得狐狸分奶酪分得公平吗？为什么？小熊兄弟应该怎么做？小组代表发言，教师引导学生明白：狐狸分奶酪一点都不公平，它为了自己能吃到更多奶酪，故意把奶酪分得不均匀。小熊兄弟应该互相谦让，团结友爱，一起商量公平的分法，而不是让狐狸有机可乘。

（四）指导书写（10分钟）1.出示要写的生字：奶、始、吵、仔、急、咬、第、公。2.引导学生观察生字的结构和笔画特点。"奶、始"：左右结构，左窄右宽。"奶"字右边的"乃"第一笔是横折折折钩；"始"字右边的"台"上半部分的"厶"要写得小一些。"吵、仔、咬"：左右结构，左右大致等宽。"吵"字左边的"口"要写得小一些；"仔"字左边的"亻"撇要写得短一些；"咬"字左边的"口"写得略高，右边的"交"第一笔是点。"急"：上下结构，上面的"刍"要写得扁一些，下面的"心"卧钩要写得圆润。"第"：上下结构，上面的"竹字头"要写得扁一些，下面的"弟"注意笔顺。"公"：上下结构，上面的"八"撇捺要舒展，下面的"厶"要写得小一些。3.教师示范书写，重点讲解容易写错的笔画和结构。4.学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（五）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说这节课学到了什么。教师总结：这篇童话故事通过讲述狐狸分奶酪的故事，告诉我们同伴之间要团结友爱，互相谦让，不能斤斤计较，否则会让别有用心的人钻空子。2.拓展延伸让学生说一说自己身边有没有类似的事情，应该怎么做。推荐阅读其他童话故事，如《三只小猪》《小红帽》等，激发学生阅读童话故事的兴趣。

（六）布置作业（5分钟）1.回家把这个故事讲给家人听，并和他们讨论一下团结友爱的重要性。2.用自己的话把这个故事写下来，注意写清楚故事的起因、经过和结果。

五、教学板书设计狐狸分奶酪小熊兄弟：捡到奶酪→拌嘴→愣住→哭了狐狸：故意→分不均→吃光→得意道理：团结友爱，互相谦让

六、教学反思通过这节课的教学，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过分角色朗读和小组讨论，让学生更好地体会了不同角色的特点和情感，明白了团结友爱的道理。

在指导书写环节，我注重引导学生观察生字的结构和笔画特点，教师示范书写，学生书空、练习，大部分学生书写规范、工整。但仍有个别学生在书写时出现笔画错误或结构不合理的情况，需要在今后的教学中加强指导。

在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生理解"奶酪全被吃光了，狐狸在一旁得意地笑"这句话的含义时，可以让学生结合生活实际，更深入地谈谈自己的感受，这样能更好地突破教学