一年级上册语文《操场上》教案

一年级上册语文《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"操、场"等14个生字，会写"八、入"等6个字。正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌所描绘的热闹的操场场景。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、动作演示等方式，帮助学生理解儿歌内容，提高识字能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对操场活动的喜爱之情，培养积极参与体育活动的意识。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。朗读儿歌，感受儿歌意境。2.教学难点引导学生用自己的话描述操场上的活动，体会运动带来的快乐。

三、教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学准备1.多媒体课件，包含操场活动的图片、视频，生字卡片。2.制作与生字相关的头饰。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段小朋友们在操场上快乐活动的视频，提问：小朋友们，你们在哪里看到过这样热闹的场景呀？（引导学生回答出操场）2.揭示课题：今天我们就一起走进《操场上》，去看看操场上都有哪些有趣的活动。（板书课题，齐读课题）

（二）初读儿歌，整体感知（7分钟）1.教师范读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由读儿歌，读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来。3.指名分段朗读儿歌，其他同学认真倾听并评价读音是否正确。4.全班齐读儿歌，思考：儿歌中介绍了操场上的哪些活动？

（三）学习生字（15分钟）1.出示带拼音的生字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体、之、初。学生自由认读，同桌互读。开火车读，读对的同学带领全班齐读。2.分析生字的结构和笔画。如"操"是左右结构，左边是"扌"，右边是三个"口"一个"木"；"场"是左右结构，左边是"土"，右边是"扬"的右半部分。利用多媒体动画演示生字的笔画顺序，学生书空。3.多种方式识字。（1）利用图片识字：出示与"拍、踢、拔"等活动相关的图片，让学生说一说图上的小朋友在做什么，引出相应的生字。（2）动作演示识字：教师示范"跑、跳、踢"等动作，让学生边做动作边读生字，加深记忆。（3）编儿歌识字：如"有手能做操，有土是操场"等，帮助学生识字。4.去掉拼音识字。打乱生字顺序，开火车读，小组读，个别读。利用生字卡片进行"识字大比拼"游戏，看谁读得又快又准。

（四）再读儿歌，理解内容（10分钟）1.引导学生思考：儿歌中介绍的活动可以分为哪几类？（体育运动类和铃声相关类）2.学习体育运动类的句子。指名读"打球、拔河、拍皮球"这三句，其他同学边听边想象画面。出示打球、拔河、拍皮球的图片，引导学生用自己的话描述这些活动。比如："两个小朋友在操场上用力地拔河，他们都使出了全身的力气。""几个小朋友在拍皮球，皮球蹦蹦跳跳的。"指导朗读：读出欢快、活泼的语气。3.学习铃声相关的句子。指名读"铃声响，下课了，操场上，真热闹"。提问：听到下课铃声，同学们的心情是怎样的？（兴奋、高兴）让学生模仿一下下课铃声响起时的情景，感受操场上热闹的氛围，然后带着这种感受朗读这几句。4.全班齐读儿歌，边读边想象操场上热闹的场景。

（五）指导写字（10分钟）1.出示要写的字：八、入、大、天、人、火。学生认读，观察字形和在田字格中的位置。2.分析字形。"八"和"入"：都是两笔，"八"分开，"入"合拢。"大"和"天"："大"的一横在上面，"天"的一横在下面。"人"和"火"："人"一撇一捺，"火"点低撇高。3.教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点。如写"八"，先写撇，再写捺，两笔起笔在左上格中间，收笔在右下格中间。写"人"，撇从竖中线起笔，捺从横中线起笔，两笔收笔处要齐平。4.学生书空，然后在练习本上描红、仿写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（六）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括认识的生字、学会的儿歌、理解的操场上的活动等。2.提问：这节课你有什么收获？3.教师总结：今天我们一起走进了操场上的世界，认识了很多生字朋友，还感受到了操场上活动的热闹和快乐。希望同学们课后能多去操场参加体育活动，锻炼身体。

（七）拓展延伸（2分钟）1.让学生说一说自己在操场上还喜欢做哪些活动。2.鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起到操场上做游戏，并把活动过程画下来。

六、板书设计操场上打球拔河拍皮球铃声响，下课了操场上，真热闹八入大天人火

七、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了生字和儿歌内容。在识字教学中，采用多种方式激发了学生的兴趣，学生识字效果较好。但在写字教学方面，部分学生的书写姿势还不够规范，笔画顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导