新人教版小学数学二年级下册千以内数的认识教学设计

新人教版小学数学二年级下册千以内数的认识教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生经历数数的过程，认识计数单位"千"，知道10个一百是一千，理解并掌握千以内数的组成。能正确数出1000以内的数，会读写千以内的数。2.过程与方法目标通过直观演示、操作实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。经历与他人合作交流的过程，体验数与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。使学生在学习过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。

二、教学重难点1.教学重点认识计数单位"千"，理解10个一百是一千，掌握千以内数的组成和读写方法。2.教学难点接近整百、整千数的数法，体会多位数中的数位意义及相邻数位之间的十进制关系。

三、教学方法讲授法、直观演示法、操作实践法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课1.创设情境同学们，在生活中我们经常会遇到一些较大的数。比如，我们学校有很多学生，老师想知道咱们二年级大约有多少名学生呢？（引导学生思考并估计）那如果要统计整个学校的学生人数，这个数是不是会更大呀？今天，我们就一起来学习比100更大的数千以内数的认识。2.复习旧知我们已经认识了100以内的数，谁能从1数到100呢？（请一名学生数）那你能说一说10个一是多少吗？10个十是多少？（板书：10个一是十，10个十是一百）

（二）探究新知1.认识计数单位"千"（出示小方块）同学们，老师这里有一些小方块，我们一起来数一数。一个一个地数，10个一是十。（数出10个小方块，拼成一摞）一十一十地数，10个十是一百。（数出10摞小方块，拼成一层）那一百一百地数，10个一百是多少呢？（让学生猜测）现在老师把这一层小方块看作是一百，再数这样的10层，大家一起数。（数出10层小方块，拼成一个大正方体）10个一百就是一千。（板书：10个一百是一千）让学生感受一千有多少，引导学生观察大正方体，想象生活中像一千这样数量的物体，如一千粒大米、一千本书等。2.数的组成（出示计数器）计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。在计数器上拨出235，让学生说一说这个数是由几个百、几个十和几个一组成的。（板书：235是由2个百、3个十和5个一组成的）让学生在计数器上拨出467，同桌之间互相说一说这个数的组成，然后请一名同学汇报。再在计数器上拨出708，问学生这个数是由几个百、几个十和几个一组成的，有没有十位上是0的情况，让学生理解十位上的0起到占位的作用。最后拨出800，让学生说一说它的组成，强调百位上是8，十位和个位都是0。3.数的读法和写法教学数的读法刚才我们在计数器上拨出了235，这个数怎么读呢？（教师示范读：二百三十五）让学生读一读467、708、800等数，然后引导学生总结读千以内数的方法：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有0就读零，末尾不管有几个0都不读。教学数的写法老师说数，学生在练习本上写。如：三百二十六、五百零七、四百八十等。写完后，同桌之间互相检查，然后请几名同学上台展示自己写的数，并说一说自己是怎么写的。引导学生总结写千以内数的方法：从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材第77页"做一做"第1题。让学生在计数器上拨出下面各数，再写出来并读一读。完成教材第77页"做一做"第2题。先让学生独立完成，然后同桌之间互相交流，说一说每个数的组成。2.提高练习完成教材第78页练习十六第1题。数出下面各数后面连续的5个数，看谁数得又对又快。完成教材第78页练习十六第2题。写出下面各数。三百零八、五百二十、一千完成教材第78页练习十六第3题。在计数器上拨出345、607、890，然后说一说这三个数的组成和读法。3.拓展练习用3、6、0这三个数字组成不同的三位数，并读出来。一个三位数，它的百位上的数字比十位上的数字大1，十位上的数字比个位上的数字大1，这个三位数可能是多少？

（四）课堂小结1.今天我们学习了什么内容？（千以内数的认识，包括计数单位"千"、数的组成、读法和写法）2.你有什么收获？（引导学生回顾本节课所学知识，鼓励学生积极发言）

（五）布置作业1.书面作业：完成教材第78页练习十六第4、5、6题。2.实践作业：让学生回家后，数一数家里的一些物品，如书、碗、筷子等，数到一千，并和家长说一说你是怎么数的。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对千以内数的认识有了较为清晰的理解和掌握。在教学过程中，我注重创设情境，引导学生通过直观演示、操作实践等活动，让学生亲身经历数的形成过程，从而更好地理解数的意义。同时，通过小组合作交流，培养了学生的合作意识和交流能力。

在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在数接近整百、整千数时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的练习中加强指导。另外，在时间把控上还需要更加精准，