苏教版四年级数学下册第八单元3《确定位置练习》听评课记录

苏教版四年级数学下册第八单元3《确定位置练习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学下册第八单元3《确定位置练习》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源进行了充分的准备。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，起到了良好的导入作用。

展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解确定位置的基础上，通过小组讨论深化对知识点的认识。

结束阶段：张老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效的引导和反馈，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与讨论和练习，学生之间的合作学习情况也不错。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学资源，通过动画和互动软件，使抽象的数学问题形象化，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的学习目标包括理解确定位置的方法、能够运用相关知识解决实际问题等。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这些预期学习目标，表现出了对确定位置概念的理解和运用能力。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对确定位置的原理和方法有了清晰的认识，并能运用到具体的题目中。在技能掌握方面，学生们能够熟练地使用坐标系来表示和解释物体的位置，展现了较高的技能掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的习得，还重视学生的情感态度和价值观的培养。张老师在教学中鼓励学生积极思考、合作交流，培养了学生的批判性和创造性思维。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和自信心，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师的课堂教学效果良好，学生们在知识、技能和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的指导和机会，以进一步提高课堂教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张老师在《确定位置练习》这节课上的教学表现出色，对课程内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是张老师对学生的关注度高，能够根据学生的反馈调整教学节奏和难度，使得教学更加贴近学生的实际需求。

2.改进建议

尽管教学效果总体良好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更多鼓励学生自主探究和表达，以提高学生的思维能力和口语表达能力。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富多媒体内容的种类和形式，以增强教学的趣味性和生动性。

为了进一步提升教学质量，建议张老师参加更多的教学研讨会和培训活动，了解最新的教学理念和方法，同时，可以与其他学科教师进行教学交流，互相学习和借鉴。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，进行一次后续听