人教版一年级下册识字动物儿歌公开课教案

人教版一年级下册识字动物儿歌公开课教案一、教学目标1.学生能够正确认读"蜻蜓、展翅、蝴蝶、捉迷藏、蚯蚓、食粮、蝌蚪、展翅飞、蜘蛛、结网忙"等词语。2.朗读儿歌，读准字音，读通句子，感受儿歌的韵律美。3.图文结合，了解蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等动物的生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。

二、教学重难点1.教学重点识字、写字教学，掌握儿歌中的生字词。正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。2.教学难点理解儿歌内容，了解动物的生活习性。引导学生通过观察图片和联系生活实际，感受动物的特点，激发对动物的喜爱之情。

三、教学方法情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段动物活动的视频，视频中出现蜻蜓点水、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蝌蚪游泳、蜘蛛结网等画面。师：小朋友们，刚才我们看到了好多小动物，它们在做什么呀？快来和大家说一说！学生自由发言，分享自己看到的动物活动。2.师：今天老师要带大家一起去学习一首和这些动物有关的儿歌，名字叫做《动物儿歌》。（板书课题：动物儿歌）

（二）初读儿歌，学习字词（12分钟）1.教师范读儿歌师：请小朋友们竖起小耳朵，认真听老师读这首儿歌，看看你能听到哪些动物的名字。教师富有感情地朗读儿歌，同时用手指着黑板上相应的位置，让学生对儿歌有初步的整体感知。2.学生自由读儿歌师：小朋友们也来试着读一读吧！遇到不认识的字可以圈出来，借助拼音多读几遍。学生自由朗读，教师巡视指导，提醒学生正确的读书姿势和握笔姿势。3.学习字词（1）利用PPT出示儿歌中的词语："蜻蜓、展翅、蝴蝶、捉迷藏、蚯蚓、食粮、蝌蚪、展翅飞、蜘蛛、结网忙"。（2）指名认读词语，正音。重点指导："蜓""藏""粮""蝌""蚪""蜘""蛛"等字的读音。蜻蜓：通过图片展示蜻蜓的样子，让学生观察它的外形特点，然后认读"蜓"字，强调是后鼻音。捉迷藏：做动作帮助学生理解"藏"的意思，读准字音，注意是平舌音。食粮：结合生活实际，让学生说一说什么是"食粮"，学习"粮"字，注意读音是liáng。蝌蚪：展示蝌蚪的图片，引导学生观察蝌蚪的形状，认读"蝌""蚪"，这两个字都是左右结构，且都是形声字。蜘蛛：通过图片认识蜘蛛，学习"蜘""蛛"，强调这两个字都是左右结构，且左边的"虫"字旁要写得窄一些。（3）开火车读词语，每个小组读一列火车的词语，读对的小组奖励一颗小星星。（4）去掉拼音读词语，打乱顺序指名读，检查学生对词语的掌握情况。4.再读儿歌师：现在我们把这些词语放到儿歌里，再来读一读，看看是不是读得更通顺了。学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。指名读儿歌，其他同学认真听，评价读音是否正确，句子是否通顺。全班齐读儿歌。

（三）图文结合，理解儿歌（15分钟）1.学习第一句："蜻蜓半空展翅飞"（1）出示蜻蜓的图片，引导学生观察蜻蜓的样子和飞行姿态。（2）师：小朋友们，看这只蜻蜓在干什么呀？（在半空展翅飞）谁能来模仿一下蜻蜓飞的样子？（3）学生模仿蜻蜓飞的动作，教师相机指导。（4）师：那我们一起来读一读这一句，读出蜻蜓飞的轻快感觉。（学生朗读）2.学习第二句："蝴蝶花间捉迷藏"（1）展示蝴蝶在花丛中飞舞的图片。（2）师：蝴蝶在花丛中做什么呢？（捉迷藏）大家想一想，捉迷藏怎么玩呀？（3）引导学生理解"捉迷藏"的意思，然后让学生说一说自己玩捉迷藏的经历，加深对词语的理解。（4）师：谁能把蝴蝶在花间捉迷藏的有趣样子读出来？（指名读，评价并指导朗读）3.学习第三句："蚯蚓土里造宫殿"（1）出示蚯蚓在土里的图片，问：这是什么小动物呀？它在土里干什么呢？（2）引导学生观察蚯蚓的样子，想象它在土里钻来钻去的情景，理解"造宫殿"的意思。（3）师：小朋友们，蚯蚓可厉害啦，它能在土里造出像宫殿一样的家。我们来夸夸它，读一读这一句。（学生朗读）4.学习第四句："蚂蚁地上运食粮"（1）展示蚂蚁搬食物的图片。（2）师：看，小蚂蚁们在忙什么呀？（运食粮）它们团结协作的样子是不是很可爱？（3）让学生说一说自己看到过蚂蚁运食物的情景，感受蚂蚁勤劳的品质。（4）师：我们一起读出蚂蚁勤劳运食粮的干劲。（学生朗读）5.学习第五句："蝌蚪池中甩尾巴"（1）出示蝌蚪在池塘里游动的图片，引导学生观察蝌蚪的尾巴。（2）师：小朋友们，蝌蚪的尾巴可有趣啦，它们在池中甩着尾巴游来游去。谁来学学蝌蚪甩尾巴的样子？（3）学生模仿蝌蚪甩尾巴的动作，教师描述：看，蝌蚪们的小尾巴一甩一甩的，多欢快呀！我们把这种欢快的感觉读出来。（学生朗读）6.学习第六句："蜘蛛房前结网忙"（1）展示蜘蛛在房前结网的图片。（2）师：蜘蛛在做什么呢？（结网忙）它结网是为了干什么呀？（3）引导学生了解蜘蛛结网捕食的生活习性，感受蜘蛛的勤劳。（4）师：让我们读出蜘蛛忙碌结网的样子。（学生朗读）7.整体感知儿歌（1）师：这首儿歌里一共介绍了几种动物呀？（六种）它们分别在做什么呢？（2）引导学生回顾每一句儿歌，再次熟悉动物们的活动，然后同桌之间互相说一说。（3）指名回答，教师根据学生回答进行总结，并用PPT展示：蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中甩尾巴蜘蛛房前结网忙（4）师：小朋友们，这些动物的活动可真有趣！现在让我们一边做动作，一边再来读一读这首儿歌，感受它们的快乐吧！（5）学生一边做动作一边朗读儿歌，教师参与其中，和学生一起互动。

（四）指导书写（10分钟）1.出示要书写的生字："间、迷、造、运、池、欢"师：小朋友们，我们今天要学习写这几个生字，大家先来仔细观察一下，看看它们有什么特点。2.观察生字（1）结构特点："间、迷、造、运、池"都是半包围结构，"欢"是左右结构。（2）笔画特点："间"：里面是"日"字，要写得瘦一些，横折钩的横要短，折要钩住。"迷"：先写走之旁，点和横撇的起笔要对齐，捺要舒展；里面的"米"字最后一笔是点。"造"：走之旁的写法和"迷"相似，里面的"告"字上面的"丿"要短，下面的"口"要写得扁一些。"运"：走之旁的写法同前，里面的"云"字第二笔横要长，托住上面的笔画。"池"：三点水的写法，第一点和第二点距离要近一些，第三点稍远；"也"字的横折钩要写得有力。"欢"：左边的"又"字捺变点，右边的"欠"字上面是撇、横钩，下面的"人"字撇捺要舒展。3.教师示范书写师：现在老师来示范写一个"间"字，大家注意看老师的笔画顺序和书写姿势。教师边示范边讲解：先写外面的门字框，点、竖、横折钩，再写里面的"日"字，横折、横、横。强调书写要点：门字框的竖要写直，横折钩的横不宜过长；"日"字要写在门字框的中间，大小适中。4.学生书空师：请小朋友们伸出小手，跟着老师一起书空，记住笔画顺序。5.学生练习书写师：现在请小朋友们在练习本上写一写，每个字写3个。注意写字姿势要端正，头正、身直、臂开、足安。学生书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。6.展示评价选取几位学生的作品进行展示，其他同学认真观察，评价书写是否规范、美观。教师针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。

（五）课堂小结（3分钟）1.师：小朋友们，今天我们学习了《动物儿歌》，认识了好多有趣的动物，它们都有自己独特的生活习性。2.回顾儿歌内容，再次强调动物们的活动。3.师：希望大家课后能继续观察这些动物，了解更多关于它们的知识，也可以把这首儿歌读给爸爸妈妈听。

（六）拓展延伸（2分钟）1.让学生说一说自己还知道哪些动物的有趣活动，鼓励学生用简单的话描述出来。2.布置课后作业：回家和爸爸妈妈一起制作一张动物卡片，画上自己喜欢的动物，并写上关于它的一两句儿歌或话。

五、教学反思在本次公开课教学中，我以学生的兴趣为出发点，通过多种教学方法引导学生学习《动物儿歌》。在教学过程中，注重识字、写字教学，让学生通过多种形式认读和书写生字词，较好地掌握了教学重点。同时，借助图片、动作等方式帮助学生理解儿歌内容，感受动物的特点和生活习性，激发了学生对动物的喜爱之情，突破了教学难点。

然而，在教学过程中也存在一些不