人教版数学五年级下册《最小公倍数》听评课记录

人教版数学五年级下册《最小公倍数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：人教版数学五年级下册《最小公倍数》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《最小公倍数》这一章节的内容讲解详细。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华老师通过一个有趣的数学故事导入新课，引起了学生的兴趣，激发了他们的学习热情。

（2）展开阶段：张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解概念的基础上，通过小组讨论加深对最小公倍数的理解。

（3）结束阶段：张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论氛围浓厚。

5.课堂管理：

张华老师在课堂纪律管理方面做得较好，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示相关内容，使抽象的数学概念更直观、易于理解。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设置了合理的预期学习目标。通过课堂观察和作业情况分析，大部分学生能够达到这些目标，对最小公倍数的概念有较为清晰的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对《最小公倍数》的知识点有较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习，大多数学生能够正确解答相关问题，显示出对概念的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张华老师在本节课的教学中，不仅注重知识的传授，还注重培养学生的学习兴趣和积极态度。通过有趣的导入故事和小组讨论，学生们表现出对数学学习的兴趣，并在合作学习中发现问题、解决问题，促进了他们的全面发展。

总体来说，张华老师在《最小公倍数》这一节课上的教学效果良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有较好的表现。但在课堂管理的细节上，还有进一步提高的空间。建议张华老师在今后的教学中，加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课《最小公倍数》的整体印象良好，张华老师教学准备充分，教学过程清晰，教学方法得当。最突出的优点是张华老师能够通过生动的导入和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.改进建议：

（1）课堂管理：在课堂纪律管理方面，建议张华老师加强对学生的监督和引导，确保每个学生都能遵守课堂纪律，提高课堂效果。

（2）教学方法：在教学方法上，建议张华老师更多地运用互动式教学，引导学生主动思考和探索，提高学生的理解程度。

（3）教学资源：在教学资源方面，建议张华老师更多地利用多媒体和互联网资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步跟进改进情况，建议在后续的教学中继续听课，对张华老师的教学进行持续关注和支持。同时，计划采取以下支持措施帮助张华老师成长：

（1）教师培训：针对张华老师在教学过程中遇到的问题，相关教师培训，提升教师的教学能力和管理能力。

（2）教学交流：鼓励张华老师参加教学