新版华东师大版八年级数学下册《18.2平行四边形的判定》听评课记录

新版华东师大版八年级数学下册《18.2平行四边形的判定》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：18.2平行四边形的判定

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾旧知识，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式生动有趣，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张华教师选择了合适的教学方法，结合讲授和实验等方式，引导学生通过观察和操作，自主探索平行四边形的判定方法。教师与学生之间的互动频繁，学生参与度高，反应积极。

结束阶段，张华教师对所学内容进行了总结归纳，帮助学生巩固知识。布置的作业适量，有助于学生进一步巩固所学内容。

3.师生互动：

张华教师与学生之间的交流频率适中，能够及时给予学生反馈和指导。学生参与度和反应情况良好，能够积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张华教师能够有效地管理课堂纪律，学生们能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得教学内容更加生动直观，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在授课前明确提出了教学目标，即让学生掌握平行四边形的判定方法。通过观察课堂表现和学生的作业完成情况，可以看出学生们基本达到了这一目标。他们在课后能够独立判断平行四边形，并说明判定理由。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对平行四边形的判定知识点有了较好的理解和记忆。他们能够正确地表述出平行四边形的判定条件，并能够运用这些条件进行判断。对于相关技能的掌握程度，学生们能够在教师的引导下，通过观察、操作和思考，逐步掌握平行四边形的判定方法。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的思维能力与合作精神。通过小组讨论和实验活动，学生们能够主动参与学习，积极与同伴交流想法，培养了合作学习的意识。同时，教师鼓励学生提出问题，引导他们通过思考和探索解决问题，培养了学生们的批判性思维和问题解决能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学思路清晰，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。张华教师在教学过程中注重学生的主体地位，引导学生通过观察、操作和思考，自主探索平行四边形的判定方法。课堂氛围活跃，师生互动频繁，学生学习积极性和合作意识得到了很好的培养。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励做得很好，能够及时给予学生反馈和指导，帮助他们在思考和探索中掌握知识。此外，教师的教学资源准备充分，教学技术使用得当，使得教学内容更加生动直观。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行自主学习和合作交流。其次，教师在评价学生的回答时，可以更加注重评价学生的思维过程和解决问题的能力，而不仅仅是对错。最后，教师可以进一步加强课堂纪律的管理，确保课堂秩序更好地进行。

为了进一步提升教学质量，建议教师在课后进行教学反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。同时，教师可以多参加教研活动，与同行交流教学经验和心得，相互学习，共同进步。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了改进建议，并评估改进效果。同时，可以采取一些支持措施帮助教师