人教新课标一年级上册数学《分与合》听评课记录

人教新课标一年级上册数学《分与合》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教新课标一年级上册数学

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：《分与合》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对《分与合》这一章节的内容安排合理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都运用得当。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的分水果的例子导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，让学生在分组活动中体验和理解分与合的概念。在结束阶段，张老师对学生的学习成果进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生之间的交流频率适中，能够及时给予学生反馈和指导。学生参与度较高，反应积极，表现出对分与合概念的好奇和兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与到讨论和实验活动中。学生之间的合作学习情况良好，小组成员之间相互协助，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示和互动游戏等方式，增强了教学的趣味性和互动性。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使学生们更好地理解和掌握了分与合的概念。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解和运用分与合的概念的目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，能够运用分与合的概念解决一些简单的问题。

2.知识掌握

学生们对分与合的概念有了较好的理解和记忆，能够解释和运用这一概念。在课堂活动中，学生们展示了对分与合操作的熟练程度，能够正确地进行分合操作，并能够表达出其含义。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅注重知识的传授，还促进了学生的全面发展。张老师在教学中注重培养学生的思维能力、合作能力和创新能力。学生们在课堂活动中表现出积极的思维态度和合作精神，能够主动思考问题，与小组成员共同解决问题。通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的联系，培养了对数学的兴趣和好奇心。

综合来看，张老师的这节课在目标达成、知识掌握和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的教学效果。学生们在掌握分与合的概念的同时，也培养了积极的思维态度和合作精神。然而，仍有一些学生对分与合的概念的理解和运用程度不够深入，需要进一步的辅导和练习。在今后的教学中，张老师可以继续关注这些学生的学习情况，提供更多的练习机会，帮助他们更好地理解和掌握分与合的概念。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张老师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，增强了教学的趣味性和互动性，使学生们更好地理解和掌握了分与合的概念。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在教学过程中可以更多地关注学生的个别差异，提供针对性的辅导，帮助那些对分与合概念理解和运用不够深入的学生。其次，张老师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能够积极参与到课堂活动中。最后，张老师可以更多地利用课后时间进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提升教学水平。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，定期的教研活动，让张老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，