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PAGEPAGE5幽默激起三层浪——《琵琶行》教学案例分析作者青岛市优秀教案一等奖【教学目标】：1.诵读诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。2.分析诗歌，了解诗歌互文的修辞手法。3.了解琵琶女和诗人的悲惨遭遇，从中体会当时社会现实的黑暗。【教学重点】：诵读诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。【教学难点】：诵读诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。【教学方法】：体读法、启发法、引导法。【教学类型】：新授课一、导入新课今天我们要共同学习的是白居易的《琵琶行》（并序）的正文部分。现在我们正欣赏着一支曲子，用我们的音乐细胞判断一下，这支曲子的主旋律是由哪种乐器演奏出来的呢？（琵琶）那把我们的音乐欣赏水平再提升一个档次，这段音乐是一种比较欢快的调子，还是忧伤的呢？（忧伤）如果我们静下心来，用心来领会，会有什么样的感觉呢？咱不说被感染的忧愁郁闷，但至少很难高兴起来。能够深入人的心灵，打动心灵，这就是音乐从古到今经久不衰的魅力所在。此曲名唤《琵琶语》，作曲者借用琵琶抒发了一种哀怨忧伤的情感。而我们今天也要借这曲《琵琶语》来学习一下距今大约1200年的唐朝，同样有关于琵琶的一个故事——白居易的《琵琶行》。那这到底是怎么的一个故事，又缘何流传至今呢？二、讲授新课（片段截取一）师：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，开篇第一句，作者都交代了哪些内容呢？生：地点（浔阳江头）、时间（夜晚）、事件（送客）、景物（枫叶荻花）。师：作者在描绘枫叶荻花时用了一个词“瑟瑟”，“瑟瑟”是什么意思？生同：风吹草木声。师：在这里“瑟瑟”是一个描写声音的词，白居易的另一首诗《暮江吟》中也用到了这个词：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，这个“瑟瑟”又是什么意思呢？生：碧绿色。师：送客的地点、季节、景物，处处写满了悲凉，朋友二人就在这悲凉的氛围中出场了。“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”。“主人下马客在船”，这句话有点奇怪，怎么理解呢？生：主人下了马，客人在船上。师：能这样简单的理解吗？照这样说，来浔阳江边时，只有主人骑着马，客人是跟在马屁股后面一路小跑来的。（学生都笑了，从而否定了简单的理解）到了江边，客人纵身一跃上了船，主人只能在岸上干瞪眼。而后文又说要举酒畅饮，难道是白居易搬着一小马扎，坐在岸上与主人对饮吗？（学生再次发出笑声）生：应该是“主人和客人一起下了马，又一起上了船”。师：对，前后两部分看似各说各事，实际上是相互呼应，说的是一件事。这是古文中常用的一种修辞手法，称为“互文”。像我们以前所学过的王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”；再如杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒存在一定的不足之处：即在讲解课文的过程中内容偏浅一些，尤其是经典音乐描写的部分，讲解过浅，

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