2024秋八年级英语上册 Unit 5 Do you want to watch a game show Section B（1a-2e）教学实录 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（1a-2e）教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（1a-2e）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以游戏秀为主题，通过听、说、读、写等活动，帮助学生复习和巩固一般现在时态的用法，同时拓展学生对不同文化背景下的娱乐活动的了解。教学内容与课本Unit4的一般现在时态有关联，同时结合生活实际，提高学生的英语应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提高学生对一般现在时态的掌握，增强语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的娱乐活动，培养学生跨文化交际意识。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生良好的学习习惯和策略。

4.思维品质：在解决问题和完成任务的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的正确使用，特别是在描述习惯性动作和经常发生的动作时。

2.学生能够运用所学语言描述对游戏秀的兴趣和偏好。

难点：

1.学生在描述兴趣和偏好时，正确运用一般现在时态的疑问句和肯定句。

2.学生在听说活动中，能够流畅地表达个人观点，并理解他人的表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观理解一般现在时态的用法。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习使用疑问句和肯定句。

3.提供句型模板，引导学生逐步构建自己的句子，减少语法错误。

4.鼓励学生进行小组讨论，通过同伴互助来提高口语表达能力。

5.定期进行口语和写作练习，帮助学生巩固所学知识和技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋八年级英语上册教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如游戏秀的照片、相关视频片段，以及展示不同游戏活动的图表。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示与游戏秀相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

-提问：“Doyoulikewatchinggameshows?Whyorwhynot?”

-引导学生讨论他们对游戏秀的看法，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解一般现在时态的用法，特别是用于描述习惯性动作和经常发生的动作。

-举例说明：“IusuallywatchTVat7p.m.”（我通常在晚上7点看电视。）

-让学生跟读并模仿，加强记忆。

-第二条：教授一般现在时态疑问句和肯定句的构成。

-展示例句：“Doyoulikewatchinggameshows?”（你喜欢看游戏秀吗？）

-引导学生进行句型转换练习，如将陈述句变为疑问句。

-第三条：通过讨论，让学生了解不同类型的游戏秀，如才艺秀、知识竞赛等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个自己喜欢的游戏秀主题。

-学生用一般现在时态描述自己最喜欢的游戏秀。

-第二条：角色扮演，模拟游戏秀的场景。

-学生扮演主持人或选手，用英语进行对话。

-第三条：小组展示，每组分享自己了解的游戏秀，并用英语介绍。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论一般现在时态在不同语境中的应用。

-举例回答：“Wegotoschooleveryday.”（我们每天都上学。）

-第二方面：讨论不同类型的游戏秀的特点。

-举例回答：“Knowledgecompetitiongamesarefunandeducational.”（知识竞赛游戏既有趣又有教育意义。）

-第三方面：讨论观看游戏秀的感受和收获。

-举例回答：“Watchinggameshowsmakesmehappyandexcited.”（看游戏秀让我感到快乐和兴奋。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般现在时态的用法和游戏秀的类型。

-提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生在课后继续关注和了解不同类型的游戏秀，提高自己的英语水平。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用一般现在时态描述习惯性动作和经常发生的动作，如“IusuallywatchTVat7p.m.”（我通常在晚上7点看电视。）

-学生能够正确构造和使用一般现在时态的疑问句和肯定句，如“Doyoulikewatchinggameshows?”（你喜欢看游戏秀吗？）

-学生在实践活动和小组讨论中，能够用英语进行简单交流，表达对游戏秀的兴趣和看法。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同类型的游戏秀，了解到了不同文化背景下的娱乐活动，拓宽了视野。

-学生在讨论中分享了自己对游戏秀的了解，体现了对多元文化的尊重和包容。

3.学习策略掌握：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了良好的学习习惯和策略。

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出问题，解决问题，提高了自己的思维能力。

4.思维品质提高：

-学生在解决问题和完成任务的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论中能够从不同角度分析问题，提出合理的观点。

5.实用性应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如用英语描述自己的日常生活、表达对某项活动的兴趣等。

-学生在观看游戏秀时，能够运用所学知识进行思考和分析，提高自己的英语理解能力。

6.学习兴趣激发：

-学生通过学习游戏秀相关内容，激发了学习英语的兴趣，提高了学习积极性。

-学生在实践活动和小组讨论中，积极参与，表现出对英语学习的热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-大部分学生能够正确运用一般现在时态描述习惯性动作和经常发生的动作。

-学生在小组讨论中能够主动表达自己的观点，并倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组后，能够根据所学内容选择合适的游戏秀主题，并准备相关材料。

-小组展示时，学生能够用英语流利地介绍自己了解的游戏秀，展示出良好的口语表达能力。

-学生在展示过程中，能够结合实际，提出自己的观点，体现了批判性思维能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对一般现在时态的掌握程度。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，全面考察学生对知识点的理解和应用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般现在时态，但在疑问句和肯定句的构造上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括口语表达、参与度等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-教师收集学生自评和互评结果，了解学生的学习态度和进步空间。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和正确运用一般现在时态表示肯定，同时对部分学生在疑问句和肯定句构造上的错误进行纠正，强调语法规则的重要性。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的展示内容给予肯定，同时指出部分学生在表达时存在语法错误，提醒学生在今后的学习中注意细节。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在一般现在时态上的优点和不足，并提出改进建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生正视自己的不足，虚心接受他人的意见，并制定相应的改进计划。

-教师定期与学生家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-描述习惯性动作和经常发生的动作

-提问和回答的一般现在时态疑问句和肯定句

②关键词汇：

-usually（通常）

-go（去）

-watchTV（看电视）

-like（喜欢）

-gameshow（游戏秀）

-often（经常）

③重点句子：

-IusuallywatchTVat7p.m.

-Doyoulikewatchinggameshows?

-Wegotoschooleveryday.教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（1a-2e）的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如图片、视频和角色扮演，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述游戏秀时，对一般现在时态的运用还不够熟练，我在接下来的教学中需要加强对这个时态的练习和巩固。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。我尽量让每个学生都有机会参与进来，特别是那些平时不太爱说话的学生。我发现，当他们有机会表达自己时，他们的自信心明显增强了。但是，我也注意到，在小组讨论时，有些小组的讨论不够深入，可能是因为时间分配不合理或者学生之间的沟通不够顺畅。我需要在今后的教学中，更好地指导学生如何进行有效的讨论。

关于教学策略，我尝试了以下几种方法：

1.通过图片和视频引入话题，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

3.提供句型模板，帮助学生逐步构建自己的句子。

这些策略在课堂上取得了良好的效果，但我也意识到，对于一些基础薄弱的学生，这些方法可能还不够。我需要进一步调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

1.知识方面：学生们对一般现在时态的用法有了更深入的理解，能够正确运用时态描述习惯性动作和经常发生的动作。

2.技能方面：学生的口语表达能力得到了提升，能够在小组讨论中用英语表达自己的观点。

3.情感态度方面：学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，课堂氛围活跃，学生之间的互动增多。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学