陕西省石泉县高中化学 第四章 非金属及其化合物 4.4 氨 硝酸 硫酸教学实录 新人教版必修1

陕西省石泉县高中化学第四章非金属及其化合物4.4氨硝酸硫酸教学实录新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为新教材必修1第四章“非金属及其化合物”中的4.4节“氨、硝酸、硫酸”。重点讲解氨、硝酸、硫酸的性质、制备方法、用途及其在化学反应中的应用。通过实例分析，使学生掌握这些化合物在工业生产、日常生活和科学研究中的重要作用。二、核心素养目标1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，例如通过分析氨、硝酸、硫酸的制备过程，理解化学原理在工业中的应用。

2.提升学生的科学探究素养，通过实验操作和现象观察，引导学生主动探究物质的性质和变化规律。

3.强化学生的社会责任感，认识化学物质在环境保护和资源利用中的重要作用，培养学生的环保意识。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚开始接触化学学科，对化学的基本概念和原理有一定的了解，但深度有限。在知识层面，学生对非金属元素及其化合物的认识较为初步，对氨、硝酸、硫酸等化合物的性质和用途了解不多。在能力方面，学生的实验操作技能和化学计算能力尚在培养阶段，需要通过实践和练习来提高。在素质方面，学生的科学探究精神和创新意识有待加强，对化学学科的兴趣和热情需要进一步激发。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对化学实验操作不够重视，存在操作不规范、实验态度不严谨的问题，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生在学习过程中可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的习惯，这不利于培养学生的独立探究能力。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过实验演示和互动教学，引导学生积极参与实验操作，培养严谨的实验态度；其次，通过问题引导和小组讨论，激发学生的思考，鼓励他们提出问题、解决问题；最后，结合实际案例，增强学生对化学知识的理解和应用能力，提高他们对化学学科的兴趣和热情。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新人教版必修1教材，以便学生能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与氨、硝酸、硫酸性质相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：提前检查并准备氨气收集装置、硝酸溶液、硫酸溶液等实验器材，确保实验安全进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了哪些非金属元素及其化合物？它们有什么性质和用途？

2.学生回答：我们学习了氧、硫、氮等非金属元素及其化合物，它们具有氧化性、还原性等性质，广泛应用于工业、农业、医药等领域。

3.老师总结：今天，我们将继续学习非金属元素及其化合物中的氨、硝酸、硫酸，探究它们的性质、制备方法及其在化学反应中的应用。

二、新课讲授

1.氨的性质和制备

a.老师展示氨的物理性质：无色气体，具有刺激性气味。

b.学生观察并记录氨的物理性质。

c.老师讲解氨的化学性质：氨气能与酸反应生成铵盐，与水反应生成氨水。

d.学生通过实验验证氨的化学性质，如氨气与盐酸反应生成氯化铵固体。

e.老师介绍氨的工业制备方法：合成氨法。

f.学生了解氨的工业制备过程，思考氨在工业生产中的应用。

2.硝酸的性质和制备

a.老师展示硝酸的物理性质：无色液体，具有刺激性气味。

b.学生观察并记录硝酸的物理性质。

c.老师讲解硝酸的化学性质：硝酸具有强氧化性，能与金属、非金属反应。

d.学生通过实验验证硝酸的化学性质，如硝酸与铜反应生成硝酸铜。

e.老师介绍硝酸的工业制备方法：氧化法。

f.学生了解硝酸的工业制备过程，思考硝酸在工业生产中的应用。

3.硫酸的性质和制备

a.老师展示硫酸的物理性质：无色液体，具有强烈腐蚀性。

b.学生观察并记录硫酸的物理性质。

c.老师讲解硫酸的化学性质：硫酸具有强酸性，能与金属、非金属反应。

d.学生通过实验验证硫酸的化学性质，如硫酸与锌反应生成硫酸锌。

e.老师介绍硫酸的工业制备方法：接触法。

f.学生了解硫酸的工业制备过程，思考硫酸在工业生产中的应用。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：氨、硝酸、硫酸的性质、制备方法及其在化学反应中的应用。

2.学生总结氨、硝酸、硫酸的性质和用途，思考它们在工业生产中的重要性。

四、课堂练习

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下练习题：

a.列举氨、硝酸、硫酸的物理性质和化学性质。

b.简述氨、硝酸、硫酸的工业制备方法。

c.分析氨、硝酸、硫酸在工业生产中的应用。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

五、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对本节课的学习情况进行反思，提出改进建议。

六、课后拓展

1.老师布置课后拓展作业，要求学生查阅资料，了解氨、硝酸、硫酸在生活中的应用。

2.学生查阅资料，分享学习心得，拓宽知识面。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《氨的工业应用及其环境影响》：介绍氨在化肥生产、制冷剂等方面的应用，以及其对环境的影响。

b.《硝酸的合成与安全性》：探讨硝酸的合成工艺、储存和运输中的安全性问题，以及硝酸在化工生产中的应用。

c.《硫酸的工业制备与环保措施》：分析硫酸的工业制备方法，介绍环保措施，如尾气处理、废水处理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以通过网络或图书馆查阅相关资料，了解氨、硝酸、硫酸在生活中的具体应用。

b.学生可以分组进行实验探究，设计实验方案，验证氨、硝酸、硫酸的化学性质。

c.学生可以尝试将所学知识应用于实际问题，如分析环境污染问题，探讨绿色化学在化工生产中的应用。

3.知识点全面，实用性强的拓展内容：

a.氨的用途：除了化肥生产，氨还广泛应用于塑料、合成橡胶、制药等领域。

b.硝酸的用途：硝酸在火药、炸药、染料、医药等领域具有广泛应用。

c.硫酸的用途：硫酸是重要的化工原料，用于生产肥料、染料、药品、合成材料等。

d.氨、硝酸、硫酸的环境影响：了解这些化合物对水体、土壤、大气的影响，以及相应的环保措施。

4.实际性教学内容：

a.氨的制备过程中，如何降低氨的泄漏和排放？

b.硝酸的生产过程中，如何减少氮氧化物（NOx）的排放？

c.硫酸生产过程中，如何处理尾气和废水，实现达标排放？

5.通过拓展与延伸，学生可以：

a.加深对氨、硝酸、硫酸性质和应用的理解。

b.提高自主学习和探究能力。

c.增强环保意识，关注化学物质在生产生活中的应用与影响。七、课堂1.课堂评价：

a.提问环节：通过课堂提问，了解学生对氨、硝酸、硫酸性质和制备方法的理解程度。设计不同难度的问题，如基本概念、应用实例等，观察学生的回答是否准确、完整。

b.观察环节：在实验操作过程中，观察学生的实验态度、操作规范性和实验结果。评估学生在实验中的安全意识和团队协作能力。

c.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，观察学生在讨论中的参与度和表达能力。

d.测试环节：在课程结束后，进行随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括选择题、填空题、简答题和实验设计题，全面评估学生的知识水平。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的解题思路、计算过程和实验报告。针对学生的错误，给予具体的指导和纠正。

b.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生展示自己的解题过程，同时引导其他学生从中学习。

c.及时反馈：在批改作业过程中，发现学生的学习问题，及时与学生沟通，提供针对性的辅导和建议。

d.鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力。

3.课堂评价的具体措施：

a.课堂提问：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如“氨在工业生产中的应用有哪些？”、“硝酸在生活中的具体用途是什么？”等。

b.观察实验操作：在实验过程中，关注学生的操作规范性和实验结果，如氨气收集、硝酸与铜反应等实验。

c.小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，如“如何提高氨的收集效率？”、“硝酸在生产中的应用有哪些潜在风险？”等。

d.随堂测试：设计测试题，全面评估学生对本节课知识点的掌握情况，如“氨、硝酸、硫酸的物理性质有哪些？”、“硫酸的工业制备方法是什么？”等。

4.作业评价的具体措施：

a.作业批改：对学生的作业进行逐题批改，关注学生的解题思路和计算过程，如氨的制备反应方程式、硝酸的化学性质等。

b.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生展示自己的解题过程，同时引导其他学生从中学习。

c.及时反馈：在批改作业过程中，发现学生的学习问题，及时与学生沟通，提供针对性的辅导和建议。

d.鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力。八、板书设计①氨

-物理性质：无色气体，刺激性气味

-化学性质：与酸反应生成铵盐，与水反应生成氨水

-制备方法：合成氨法

-应用：化肥、塑料、合成橡胶、制药

②硝酸

-物理性质：无色液体，刺激性气味

-化学性质：强氧化性，与金属、非金属反应

-制备方法：氧化法

-应用：火药、炸药、染料、医药

③硫酸

-物理性质：无色液体，强烈腐蚀性

-化学性质：强酸性，与金属、非金属反应

-制备方法：接触法

-应用：化肥、染料、药品、合成材料课后作业1.实验设计题：

题目：设计一个实验方案，验证氨气与氯化氢气体反应生成氯化铵固体的实验。

答案：实验步骤：

a.将盛有氨气的集气瓶倒置在装有氯化氢气体的集气瓶上方。

b.观察集气瓶口部是否有白烟生成。

c.取少量生成的白色固体，加入少量水，观察溶解情况。

实验结果：若有白烟生成且白色固体溶于水，则证明氨气与氯化氢气体反应生成了氯化铵固体。

2.化学方程式书写题：

题目：写出氨气与硫酸反应生成硫酸铵的化学方程式。

答案：2NH₃+H₂SO₄→(NH₄)₂SO₄

3.简答题：

题目：简述硝酸在工业生产中的应用及其潜在风险。

答案：硝酸在工业生产中主要用于生产火药、炸药、染料、医药等。潜在风险包括生产过程中的泄漏、火灾、爆炸等。

4.应用题：

题目：某工厂需要生产1000kg的硝酸铵，已知反应方程式为NH₃+HNO₃→NH₄NO₃。若氨气过量，计算需要多少氨气（NH₃）和硝酸（HNO₃）的质量。

答案：根据反应方程式，1molNH₃与1molHNO₃反应生成1molNH₄NO₃。

NH₃的摩尔质量为17g/mol，HNO₃的摩尔质量为63g/mol，NH₄NO₃的摩尔质量为80g/mol。

需要生产1000kg的NH₄NO₃，即1000000g，所以需要1000000g/80g/mol=12500mol的NH₄NO₃。

根据反应比例，需要12500mol的NH₃和12500mol的HNO₃。

NH₃的质量为12500mol×17g/mol=212500g，即212.5kg。

HNO₃的质量为12500mol×63g/mol=787500g，即787.5kg。

5.分析题：

题目：分析硫酸的工业制备方法接触法中，如何减少三氧化硫（SO₃）的排放。

答案：接触法中，减少SO₃排放的措施包括：

a.优化工艺参数：控制反应温度和压力，使SO₃在催化剂上充分反应，减少未反应的SO₃排放。

b.改进吸收塔设计：提高吸收塔的效率，使SO₃充分吸收，减少排放。

c.使用高效催化剂：选择活性高、选择性好的催化剂，提高SO₃的转化率。

d.废气处理：对尾气进行净化处理，如使用活性炭吸附、洗涤塔洗涤等，进一步减少SO₃排放。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解氨、硝酸、硫酸的性质和制备方法时，通过实验演示，让学生直观地感受化学反应的过程，增强学生对知识的理解和记忆。

2.案例教学：结合实际案例，如氨在化肥生产中的应用、硝酸在火药制造中的作用等，让学生了解化学知识在工业生产中的重要性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：部分学生在实验过程中存在操作不规范、实验态度不严谨的问题，这可能会影响实验结果的准确性。

2.学生对化学知识的运用能力不足：学生在学习过程中可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的习惯，导致对化学知识的运用能力不足。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业批改来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范培训：在实验教学中，加强对学生实验操作规范的培训，确保学生能够按照正确的