Unit4 Eat Well SectionB 1a~1d 教学设计2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit4EatWellSectionB1a~1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4EatWellSectionB1a~1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语下册教材分析Unit4EatWellSectionB1a~1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语下册。本节课内容围绕健康饮食展开，通过听力、阅读、口语等多种形式，帮助学生掌握与饮食相关的词汇和表达，提高学生的语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高对日常饮食相关话题的听力感知和反应速度。

2.强化学生的阅读理解能力，通过阅读不同形式的文本，如说明文、记叙文，加深对健康饮食知识点的理解。

3.增进学生的语言表达能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生用英语描述自己的饮食偏好和健康饮食习惯。

4.提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的饮食习惯，增强对不同文化的尊重和理解。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和短语的学习：如“healthydiet”、“fastfood”、“vegetables”等，通过词汇卡片、游戏等方式帮助学生记忆。

2.语法点：如一般现在时态的运用，通过例句和练习巩固语法知识。

难点：

1.听力理解：学生可能难以理解听力材料中的连读、省音等语音现象，解决方法是通过听力训练，提高学生的语音感知能力。

2.口语表达：学生在描述饮食时可能缺乏词汇和句型，解决方法是提供丰富的词汇和句型模板，鼓励学生模仿和创造性地表达。

突破策略：

-设计情景模拟，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法。

-采用小组合作学习，通过同伴互助，共同解决口语表达中的困难。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教版七年级英语下册电子教材平台。

-信息化资源：在线听力材料、健康饮食相关的图片和视频资源。

-教学手段：实物教具（如食物模型）、词汇卡片、任务型学习活动手册。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与“健康饮食”相关的词汇和句子结构。

设计预习问题：围绕“如何制定健康饮食计划”，设计问题如“你每天吃哪些类型的食物？”、“你认为哪些食物对健康有益？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解健康饮食的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如列出自己每天的食物清单，并思考如何改进。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，同时提出自己在预习过程中遇到的问题。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康饮食相关的图片或视频，引出“EatWell”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“健康饮食”的词汇和句型，如“abalanceddiet”、“avoidtoomuchsugar”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的饮食习惯，并讨论如何改善饮食习惯。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，如“如何判断食物是否健康”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟健康饮食的场景。

提问与讨论：学生针对自己的饮食疑问或新想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生设计一份简单的健康饮食计划，并标注理由。

提供拓展资源：推荐相关的健康饮食书籍、网站或视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的计划提出建议，如增加蔬菜摄入量、减少油炸食品等。

学生活动：

完成作业：学生认真完成健康饮食计划作业，并在实践中尝试执行计划。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，学习更多关于健康饮食的知识。

反思总结：学生对自己的饮食计划进行反思，总结经验，并提出改进措施。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyEating:AComprehensiveGuide》

-《TheFoodRevolution:HowYourDietCanSavetheWorld》

-《Superfoods:TheFoodsThatWillMakeYouFeelGreat》

-《TheScienceofEatingWell:NutritionalTipsforaHealthierYou》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解健康饮食的科学原理和实践方法。

-观看与饮食健康相关的纪录片或TED演讲，如《Food,Inc.》、《WhattheHealth》等，以拓宽视野。

-参与学校或社区组织的健康饮食讲座或工作坊，与专业人士交流。

-通过互联网搜索健康饮食的相关信息，如营养学网站、健康饮食博客等，获取最新的饮食建议和研究成果。

-设计并实施个人健康饮食计划，记录饮食日志，分析自己的饮食习惯，并尝试做出改变。

-与家人和朋友分享健康饮食的知识，共同改善饮食习惯。

-参与社区志愿服务，如帮助社区中心举办健康饮食教育活动，提高公众对健康饮食的认识。

-参加学校或社区的烹饪课程，学习制作健康美味的食物。

-在家中尝试种植蔬菜和水果，体验从种植到收获的过程，了解食物的来源和营养价值。

-设计一个“一周健康饮食菜单”，确保每天的饮食都包含蔬菜、水果、全谷物和优质蛋白质。

-制作一份“健康饮食知识卡片”，总结营养学的基本原则，如平衡膳食、适量运动等。

-参与一项“健康饮食挑战”，如“无糖挑战”、“低脂挑战”等，记录挑战过程中的体验和感受。

-观察并记录自己的饮食习惯，分析其中的问题，并制定改进计划。

-与同学组成小组，共同研究一种特定的健康食品（如坚果、橄榄油等），了解其营养价值、食用方法和推荐用量。

-制作一个“健康饮食海报”，展示健康饮食的重要性，以及如何实现健康饮食的建议。

-参与学校或社区的健康饮食宣传活动，如举办健康饮食讲座、制作健康饮食宣传册等。

-通过实验探究不同烹饪方法（如煎、炒、蒸、煮）对食物营养的影响。

-参与学校或社区的“绿色食品”项目，了解有机食品和可持续农业的概念。

-制作一个“健康饮食食谱集”，收集并分享家人和朋友的健康食谱。

-参与学校或社区的“健康饮食竞赛”，如“最健康的一餐”、“最佳营养搭配”等，激发学生对健康饮食的兴趣。

-制作一个“健康饮食时间表”，规划每天的饮食时间，确保营养均衡。

-参与学校或社区的“健康饮食讲座”，邀请专业人士分享健康饮食的见解和经验。

-制作一个“健康饮食调查问卷”，了解同学和家人的饮食习惯，并提出改进建议。

-参与学校或社区的“健康饮食展览”，展示健康饮食的成果和经验。

-制作一个“健康饮食博客”，分享自己的健康饮食心得和经验，鼓励他人关注健康饮食。

-参与学校或社区的“健康饮食公益活动”，为有需要的人提供健康饮食的指导和支持。

-制作一个“健康饮食知识库”，收集整理健康饮食的相关资料，方便他人查阅。

-参与学校或社区的“健康饮食研讨会”，与专家和同行交流健康饮食的知识和经验。

-制作一个“健康饮食地图”，标注健康食品商店、餐馆和健康饮食相关的活动地点。

-参与学校或社区的“健康饮食竞赛”，如“最健康的一餐”、“最佳营养搭配”等，激发学生对健康饮食的兴趣。

-制作一个“健康饮食时间表”，规划每天的饮食时间，确保营养均衡。

-参与学校或社区的“健康饮食讲座”，邀请专业人士分享健康饮食的见解和经验。

-制作一个“健康饮食调查问卷”，了解同学和家人的饮食习惯，并提出改进建议。

-参与学校或社区的“健康饮食展览”，展示健康饮食的成果和经验。

-制作一个“健康饮食博客”，分享自己的健康饮食心得和经验，鼓励他人关注健康饮食。

-参与学校或社区的“健康饮食公益活动”，为有需要的人提供健康饮食的指导和支持。

-制作一个“健康饮食知识库”，收集整理健康饮食的相关资料，方便他人查阅。

-参与学校或社区的“健康饮食研讨会”，与专家和同行交流健康饮食的知识和经验。

-制作一个“健康饮食地图”，标注健康食品商店、餐馆和健康饮食相关的活动地点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.跨学科融合：在教授健康饮食相关内容时，我尝试将营养学、心理学等学科知识融入英语教学中，让学生在学习英语的同时，也能了解其他学科的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中表现较为被动，缺乏主动参与的精神。

2.教学内容深度不够：在讲解健康饮食相关词汇和表达时，可能过于简单，未能满足学生对知识深度的需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。例如，可以设置一些小组竞赛，让学生在竞争中学习。

2.深化教学内容：在讲解健康饮食相关内容时，适当增加难度，引入更多实例和案例，让学生在了解基本概念的基础上，深入理解其背后的科学原理。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，让学生在评价过程中反思自己的学习过程。同时，可以结合学生的实际表现，给予个性化的反馈和建议。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。

5.丰富教学资源：利用网络资源、图书馆等渠道，收集更多与健康饮食相关的资料，丰富教学内容，提高教学效果。

6.创新教学方法：尝试采用翻转课堂、混合式学习等新型教学模式，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和实践，提高学习效率。

7.注重实践环节：组织学生参观农场、食品加工厂等，让学生亲身体验健康饮食的生产过程，加深对健康饮食的理解。

8.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的饮食情况，共同关注学生的健康饮食问题，形成家校共育的良好氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheBenefitsofaPlant-BasedDiet》

-视频资源：《WhatisaBalancedDiet?-NutritionforKids》

-实践活动：《MyHealthyMealPlan》

2.拓展要求：

-学生利用课后时间阅读《TheBenefitsofaPlant-BasedDiet》，了解植物性饮食的好处，并思考如何在自己的饮食中增加蔬菜和水果的比例。

-观看《WhatisaBalancedDiet?-NutritionforKids》视频，学习如何构建均衡的饮食，并尝试记录下视频中的关键信息。

-实施实践活动《MyHealthyMealPlan》，学生需要根据所学知识，设计一份自己的健康饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和零食，并解释为什么选择了这些食物。

教师指导与帮助：

-教师可以提供《TheBenefitsofaPlant-BasedDiet》的中文翻译或摘要，帮助学生理解文章内容。

-对于视频《WhatisaBalancedDiet?-NutritionforKids》，教师可以提前观看并准备一些问题，以便在课堂上与学生讨论。

-对于《MyHealthyMealPlan》的实践活动，教师可以提供一些健康食谱的示例，帮助学生构思自己的饮食计划。

-教师可以通过课堂讨论、小组作业或个人报告的方式，让学生分享他们的阅读心得和实践成果。

-教师可以鼓励学生利用图书馆或互联网资源，寻找更多关于健康饮食的信息，以丰富他们的知识储备。

-对于有疑问的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。板书设计①重点知识点：

-Healthydiet

-Balancednutrition

-Essentialnutrients

-Foodgroups

-Portioncontrol

②重点词汇：

-Nutritious

-Vitamins

-Minerals

-Carbohydrates

-Proteins

-Fats

③重点句子：

-Ahealthydietincludesavarietyoffoodsfromallthefoodgroups.

-It'simportanttoeattherightamountoffoodtomaintainahealthyweight.

-Foodshighinsugarandfatshouldbeeateninmoderation.

-Regularphysicalactivityisalsoessentialforahealthydiet.

-Drinkingplentyofwateriscrucialforoverallhealth.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对关键知识点的理解和应用能力。例如，询问学生“什么是均衡饮食？”或者“为什么蛋白质对身体健康重要？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和参与程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与，