人音版八年级音乐上册教学设计：4. 七子之歌-澳门

人音版八年级音乐上册教学设计：4.七子之歌--澳门授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人音版八年级音乐上册《七子之歌--澳门》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《七子之歌--澳门》为载体，引导学生回顾中国近代史，加深对爱国主义的理解。与之前学习的歌曲《长城谣》等爱国主义歌曲相呼应，让学生在音乐中感受民族情感，培养学生的爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、历史意识与爱国情感。通过学习《七子之歌--澳门》，学生能够提升音乐鉴赏能力，感受歌曲中的爱国情怀；增强对中国近代史的了解，培养民族自豪感；同时，通过音乐活动，激发学生的文化自信和爱国情感，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①准确演唱《七子之歌--澳门》，掌握歌曲的旋律和节奏。

②理解歌曲的歌词，感受歌曲所表达的情感，体会澳门回归祖国的历史意义。

③通过分析歌曲的结构和音乐元素，提高学生对音乐作品的理解和分析能力。

2.教学难点，

①引导学生深入理解歌曲中的爱国情感，使其能够在演唱中自然流露。

②帮助学生把握歌曲的节奏变化，特别是歌曲中的切分节奏，确保演唱的准确性和流畅性。

③通过对比分析《七子之歌--澳门》与其他爱国主义歌曲，让学生体会不同歌曲在表达爱国情感上的异同，提升其音乐鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解歌曲背景和音乐特点，引导学生参与讨论，加深对歌曲的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，模拟歌曲创作和演唱的场景，增强学生的参与感和体验。

3.运用多媒体展示澳门的历史图片和视频资料，帮助学生直观感受澳门的文化和历史背景。

4.通过小组合作，让学生分析歌曲的旋律和节奏，培养合作学习和解决问题的能力。教学过程一、导入新课

1.教师播放《七子之歌--澳门》的旋律，引导学生聆听，并提问：“同学们，你们能感受到这首歌曲传达的情感吗？”

2.学生回答后，教师总结：“这首歌曲表达了对澳门的深厚情感，以及对祖国统一的渴望。”

二、歌曲分析

1.教师讲解歌曲背景，介绍《七子之歌》的创作背景和意义。

2.学生分组讨论，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，总结歌曲的特点。

3.教师引导学生关注歌曲中的爱国情感，提问：“这首歌曲表达了怎样的爱国情感？”

4.学生回答后，教师总结：“歌曲通过澳门的回归，表达了对祖国统一的渴望和自豪感。”

三、歌词学习

1.教师带领学生逐句学习歌词，注意歌词中的重点字词。

2.学生跟读歌词，教师纠正发音，确保学生准确掌握歌词。

3.教师提问：“歌词中哪些词句让你印象深刻？为什么？”

4.学生回答后，教师总结：“歌词中的‘七子之歌’、‘澳门’等词语，体现了歌曲的历史背景和情感内涵。”

四、音乐鉴赏

1.教师播放《七子之歌--澳门》的完整演唱版本，引导学生欣赏。

2.学生分享自己的感受，教师总结：“这首歌曲的旋律优美，歌词富有感染力，让人产生强烈的爱国情感。”

3.教师提问：“与之前学习的爱国主义歌曲相比，这首歌曲有哪些不同之处？”

4.学生回答后，教师总结：“这首歌曲通过澳门的回归，表达了对祖国统一的渴望，与其他爱国主义歌曲在主题和情感表达上有所不同。”

五、实践环节

1.学生分组，每组选择一位同学担任领唱，其余同学跟唱《七子之歌--澳门》。

2.教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧和节奏。

3.学生进行分组表演，展示学习成果。

六、课堂小结

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对《七子之歌--澳门》有了哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师总结：“《七子之歌--澳门》是一首表达爱国情感的歌曲，它让我们更加珍惜祖国的统一和繁荣。”

3.教师强调：“希望同学们在今后的学习和生活中，时刻保持对祖国的热爱，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。”

七、课后作业

1.请学生回家后，与家人分享《七子之歌--澳门》的学习心得。

2.鼓励学生关注澳门的历史和文化，了解祖国的发展变化。

3.布置课后作业：写一篇关于《七子之歌--澳门》的观后感，字数不限。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐鉴赏能力提升：学生在学习《七子之歌--澳门》的过程中，通过聆听、演唱和分析歌曲，对音乐作品有了更深入的理解。他们能够辨别出歌曲中的旋律、节奏和音乐元素，提升了音乐鉴赏能力。

2.爱国主义情感增强：通过学习歌曲的背景和歌词，学生感受到了澳门回归祖国的历史意义，增强了民族自豪感和爱国情感。他们在歌曲中体会到了对祖国统一的渴望，以及对历史变迁的深刻思考。

3.文化理解能力提高：学生对澳门的历史和文化有了更深入的了解，认识到音乐与文化的紧密联系。他们能够将歌曲中的情感与文化背景相结合，提高了对中华文化的理解能力。

4.表演能力增强：学生在分组演唱和角色扮演的实践中，锻炼了自己的舞台表现力和团队合作能力。他们学会了如何在舞台上自信地展现自己，同时学会了倾听他人，形成了良好的团队协作精神。

5.语言表达能力提升：学生在课堂讨论和课后作业中，需要用语言表达自己的观点和感受。通过这些活动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。

6.课堂参与度提高：学生在课堂上的互动和参与度明显增加。他们积极回答问题，提出自己的见解，课堂氛围活跃，学生的主体地位得到了充分体现。

7.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极思考、主动参与的学习习惯。他们在课后能够自觉复习所学内容，形成了良好的学习态度。

8.历史意识培养：学生在学习《七子之歌--澳门》的过程中，对近代中国的历史有了更深刻的认识。他们了解到祖国曾经的苦难和辉煌，以及如今取得的成就，从而培养了强烈的历史责任感。

9.创新思维激发：在分析歌曲的过程中，学生需要运用自己的思维去理解歌曲，这种思维训练有助于激发他们的创新思维。

10.价值观塑造：通过学习《七子之歌--澳门》，学生认识到爱国、团结、奋斗等价值观的重要性，有助于塑造积极向上的价值观念。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读，收集有关《七子之歌--澳门》的创作背景和作者信息，整理成报告，下节课分享。

2.撰写一篇关于《七子之歌--澳门》的歌词赏析，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，探讨歌曲所传达的情感。

3.创作一首以爱国主义为主题的歌曲，要求与《七子之歌--澳门》有相似的情感表达，可以是填词或编曲。

4.观看关于澳门历史的纪录片或电影，记录观后感，思考音乐与历史的关系。

作业反馈：

1.课后，教师将对学生的报告进行批改，检查学生对《七子之歌--澳门》创作背景和作者信息的掌握程度，对收集资料的全面性和准确性进行评价。

2.对于歌词赏析，教师将关注学生对歌曲情感的理解深度，对音乐元素的分析是否准确，以及对歌曲意义的把握。

3.在学生创作的新歌曲中，教师将评估歌曲的旋律和歌词是否传达了爱国情感，是否具有原创性，以及歌曲的整体结构是否合理。

4.对于观看纪录片或电影的观后感，教师将检查学生对历史事件的了解程度，以及对音乐与历史关系的思考深度。

在反馈过程中，教师将采用以下策略：

-针对学生的作业，给予具体的评价和反馈，指出优点和不足。

-对于表现优秀的作业，给予表扬，并鼓励学生继续努力。

-对于存在问题的作业，给出明确的改进建议，帮助学生找到提升的方向。

-通过个别辅导或小组讨论，帮助学生解决作业中遇到的具体问题。

-定期组织学生展示他们的作业，促进交流学习，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生互评，培养他们的批判性思维和合作学习能力。典型例题讲解典型例题1：

题目：《七子之歌--澳门》的歌词中，“七子之歌”指的是哪七个地方？

答案：七子之歌指的是香港、澳门、台湾、广州、厦门、福州、青岛。

典型例题2：

题目：请分析《七子之歌--澳门》歌曲的旋律特点。

答案：《七子之歌--澳门》的旋律优美、激昂，采用了传统的五声调式，节奏较为自由，歌曲中多次出现跳音和装饰音，增强了歌曲的表现力。

典型例题3：

题目：在《七子之歌--澳门》中，哪句歌词体现了澳门回归祖国的历史意义？

答案：歌词“澳门，你是我心中的一颗明珠，你的回归，让祖国更加完整”体现了澳门回归祖国的历史意义。

典型例题4：

题目：请简述《七子之歌--澳门》的创作背景。

答案：《七子之歌--澳门》是为庆祝澳门回归祖国而创作的歌曲，由林夕作词，黄耀明作曲，歌曲于1999年首次发布。

典型例题5：

题目：如何通过演唱《七子之歌--澳门》来传达爱国情感？

答案：在演唱《七子之歌--澳门》时，应注意以下几点：

1.抓住歌词中的关键词汇，如“回归”、“明珠”等，通过声音的强弱、快慢、高低等变化，表达歌曲的情感。

2.注意歌曲的节奏和旋律，确保演唱的准确性和流畅性。

3.在演唱过程中，加入自己的情感体验，使歌声更具感染力。

4.与他人合唱，形成共鸣，共同传达爱国情感。

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对歌曲内容的理解和音乐元素的分析能力。

2.例题3考察学生对歌词中特定情感的理解。

3.例题4考察学生对歌曲创作背景的掌握。

4.例题5考察学生通过演唱表达情感的能力，以及对音乐与情感关系的理解。

题型1：请根据《七子之歌--澳门》的歌词，填写下划线处的词语。

答案：澳门，你是我心中的一颗______，你的回归，让祖国更加______。

题型2：分析《七子之歌--澳门》中的跳音和装饰音对歌曲情感表达的作用。

答案：跳音和装饰音使歌曲的旋律更加活泼、富有变化，增强了歌曲的表现力，有助于传达出对澳门的热爱和对祖国统一的渴望。

题型3：请简述《七子之歌--澳门》中体现的爱国情感。

答案：《七子之歌--澳门》通过歌词和旋律，表达了对澳门的热爱、对祖国统一的渴望以及对中华民族的自豪感。

题型4：如何通过演唱《七子之歌--澳门》来表达对澳门的思念之情？

答案：在演唱时，可以适当放慢速度，用柔和的音色和温暖的情感来表达对澳门的思念之情。

题型5：请根据《七子之歌--澳门》的旋律，创作一段歌词，要求表达对澳门的祝福。

答案：澳门，愿你繁荣昌盛，人民幸福安康，祖国永远在你身旁。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①《七子之歌--澳门》的创作背景和意义。

②歌曲的旋律特点、节奏和音乐元素。

③歌词中的爱国情感和历史内涵。

2.关键词句：

①“七子之歌”指代的历史背景和地理概念。

②“澳门，你是我心中的一颗明珠”表达的情感。

③“你的回归，让祖国更加完整”所体现的历史意义。

3.逻辑关系阐述：

①《七子之歌--澳门》的创作背景与歌曲主题紧密相连，通过对澳门回归祖国的描述，体现了歌曲的爱国主题。

②歌曲的旋律特点和音乐元素服务于歌曲主题，通过旋律的优美和节奏的激昂，增强了歌曲的表现力。

③歌词中的关键词句直接表达了歌曲的主题和情感，如“明珠”象征澳门的美丽，“完整”象征祖国的统一。教学反思与总结今天的课，我们学习了《七子之歌--澳门》，这首歌对于八年级的学生来说，既是音乐学习的一部分，也是爱国主义教育的重要素材。我想，这节课下来，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了音乐与历史的结合。我通过介绍《七子之歌--澳门》的创作背景，让学生了解到这首歌曲不仅仅是一首歌曲，它承载着澳门回归的历史意义。我发现，当学生了解到歌曲背后的故事时，他们的学习兴趣更加浓厚，对歌曲的理解也更加深刻。

其次，我在教学策略上采取了一些互动的方式，比如分组讨论和分析歌曲的旋律、节奏和歌词。这种互动式的教学方法，不仅让学生在讨论中学习，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。我看到，学生们在讨论中积极发言，相互启发，这让我很高兴。

然后，我在课堂上也尝试了让学生自己演唱歌曲，这个过程虽然遇到了一些挑战，比如音准和节奏的把握，但是学生们都很努力地去尝试，我也给予了及时的指导和鼓励。我发现，通过这样的实践，学生们对歌曲的记忆和理解更加牢固。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，学生们能够按照要求参与学习活动。不过，也有一些小插曲，比如个别学生分心，我及时调整了课堂节奏，通过增加互动环节来吸引他们的注意力。

教学总结部分，我觉得这节课在知识、技能、情感态度方面都取得了一定的成效。学生在知识上，对《七子