2024年高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 第16课 自主赏析 虞美人教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第16课自主赏析虞美人教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材第三单元《因声求气吟咏诗韵》中的第16课《虞美人》的自主赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的诗歌鉴赏知识相关联，通过引导学生运用已有知识对《虞美人》进行自主赏析，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文学素养、审美鉴赏能力和文化理解力。通过自主赏析《虞美人》，学生能够提升对古典诗词的感悟能力，增强对诗歌意境和情感的把握，同时培养对中国传统文化的认同感和传承意识。此外，课程还将锻炼学生的语言表达能力和思辨能力，促进其全面发展。学情分析高中阶段的学生在语文学习上已具备一定的文学基础和鉴赏能力，对于古典诗词有一定的认识和理解。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对古典诗词的背景知识有一定了解，但对于诗词的赏析技巧和方法掌握程度不一，部分学生可能对诗歌的意境、情感和修辞手法理解不够深入。

2.能力层面：学生的自主学习能力较强，能够独立完成阅读任务，但在诗歌赏析方面，学生的分析能力和批判性思维有待提高。此外，学生的语言表达能力较为突出，但部分学生在书面表达时存在逻辑性和条理性不足的问题。

3.素质层面：学生的审美情趣和人文素养逐渐形成，对传统文化有一定兴趣，但在面对经典诗词时，部分学生可能因为文化背景差异而难以产生共鸣。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出良好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

5.对课程学习的影响：鉴于以上特点，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。在引导学生在自主赏析《虞美人》的过程中，注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文化素养。同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、书籍《中国古代诗歌散文欣赏》（新人教版选修）、纸质教材《高中语文》。

2.课程平台：学校教学平台，用于发布课程资料和学生作业。

3.信息化资源：网络诗歌赏析相关视频、在线古典诗词鉴赏工具、古代文学背景资料库。

4.教学手段：PPT课件、板书、讨论法、小组合作学习法、情境教学法。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂初始，播放一段与《虞美人》相关的古典音乐或诗歌朗诵片段，营造氛围。教师简要介绍李煜及其生平背景，引导学生思考古典诗词的时代背景对作品的影响。接着，提出本节课的学习目标，即通过自主赏析《虞美人》，提升学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）诗歌背景介绍

详细内容：教师简要介绍《虞美人》的创作背景，包括作者李煜的经历、当时的社会环境以及诗歌产生的背景。

用时：5分钟

（2）诗歌内容分析

详细内容：教师带领学生逐句解读《虞美人》的内容，分析诗句中的意象、情感、修辞手法等，引导学生感受诗歌的韵味和意境。

用时：10分钟

（3）诗歌鉴赏技巧指导

详细内容：教师总结诗歌鉴赏的几个要点，如注重意象、关注情感、分析修辞等，并结合具体诗句进行示范，让学生学会如何鉴赏古典诗词。

用时：5分钟

3.实践活动

（1）学生自主阅读

详细内容：学生根据教师的指导，自主阅读《虞美人》，尝试用自己的语言复述诗句内容，并简要概括诗歌的主题。

用时：10分钟

（2）小组讨论交流

详细内容：学生分为小组，针对《虞美人》中的某个特定意象、情感或修辞手法进行讨论，分享自己的理解和感受。

用时：15分钟

（3）撰写赏析文章

详细内容：学生根据讨论内容，结合教师的指导，撰写一篇关于《虞美人》的赏析文章，体现自己的思考和分析。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

三方面内容举例回答：

（1）意象分析：例如，讨论“春花秋月何时了，往事知多少”中的“春花秋月”如何体现季节变化，以及如何反映诗人对过去时光的怀念。

（2）情感表达：例如，讨论“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”中“几多愁”的具体含义，以及诗人如何运用比喻手法表达无尽的哀愁。

（3）修辞手法：例如，讨论“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”中“不堪回首”运用了什么修辞手法，以及这种手法对表达诗人情感的作用。

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：教师针对本节课的学习内容，引导学生回顾诗歌的背景、内容和鉴赏技巧，强调《虞美人》所体现的古典诗词之美。同时，教师鼓励学生在今后的学习中，多接触、多欣赏古典诗词，提升自己的文学素养。

用时：5分钟

总计用时：38分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）李煜生平及创作背景：介绍李煜的生平经历，包括他的家庭背景、政治生涯以及文学成就，帮助学生更好地理解他的诗歌创作。

（2）宋代诗词概况：简要介绍宋代诗词的发展历程、主要流派及其代表人物，以便学生对《虞美人》所处的文学背景有更全面的认识。

（3）古典诗词鉴赏方法：介绍一些常见的古典诗词鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法、修辞手法分析等，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

（4）相关诗词作品：推荐一些与《虞美人》风格相近或主题相关的诗词作品，如李煜的其他词作，以及其他诗人的作品，以拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

（1）阅读《李煜全集》：鼓励学生在课后阅读李煜的词集，深入了解他的创作风格和情感世界。

（2）观看纪录片：推荐学生观看与李煜相关的纪录片，如《李煜传奇》，通过影像资料感受诗人的生活环境和创作背景。

（3）参与诗词创作：鼓励学生尝试自己创作诗词，运用所学到的鉴赏方法，创作出具有个人特色的诗词作品。

（4）组织诗词朗诵会：组织学生参与诗词朗诵活动，提高学生的语言表达能力和对古典诗词的热爱。

（5）学习诗词鉴赏技巧：推荐学生阅读《古典诗词鉴赏指南》等书籍，系统学习古典诗词鉴赏的方法和技巧。

（6）参与线上课程：鼓励学生参加一些线上古典诗词鉴赏课程，如“中国古典诗词赏析”，以获得更专业的指导。

（7）参加诗词比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的诗词比赛，锻炼自己的诗词创作和鉴赏能力。教学反思与总结今天这节课，我们通过自主赏析《虞美人》，让学生们对古典诗词有了更深入的理解。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过播放古典音乐和诗歌朗诵片段，一下子就抓住了学生的注意力，让他们很快进入了学习状态。同时，简要介绍李煜的生平背景，也为他们理解诗歌的内涵打下了基础。

在讲授新课的过程中，我注重了以下几点：

1.诗歌背景介绍：我尽量用简洁明了的语言，让学生对《虞美人》的创作背景有一个大致的了解，这样有助于他们更好地理解诗歌的意境。

2.诗歌内容分析：我引导学生逐句解读诗句，分析其中的意象、情感和修辞手法，让他们学会如何鉴赏古典诗词。

3.诗歌鉴赏技巧指导：我总结了几个鉴赏古典诗词的要点，并结合具体诗句进行示范，让学生掌握鉴赏方法。

在实践活动环节，我安排了以下三个环节：

1.学生自主阅读：让他们根据自己的理解，用自己的语言复述诗句内容，并简要概括诗歌的主题。

2.小组讨论交流：让他们在小组内针对某个特定意象、情感或修辞手法进行讨论，分享自己的理解和感受。

3.撰写赏析文章：让他们根据讨论内容，结合教师的指导，撰写一篇关于《虞美人》的赏析文章。

在学生小组讨论环节，我注意到以下几点：

1.学生们对诗歌的意象分析比较到位，如“春花秋月何时了，往事知多少”中的“春花秋月”如何体现季节变化，以及如何反映诗人对过去时光的怀念。

2.学生们在情感表达方面也有自己的见解，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”中“几多愁”的具体含义，以及诗人如何运用比喻手法表达无尽的哀愁。

3.学生们在修辞手法分析方面也有一定的进步，如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”中“不堪回首”运用了什么修辞手法，以及这种手法对表达诗人情感的作用。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.部分学生在自主阅读环节不够专注，需要加强课堂管理。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

3.在撰写赏析文章环节，部分学生的文章结构不够清晰，需要加强写作指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，提高学生的专注力。

2.通过多种方式激发学生的学习兴趣，如开展诗词比赛、组织诗词朗诵会等。

3.在写作指导方面，可以提供一些写作模板，帮助学生梳理文章结构。

4.针对不同层次的学生，进行分层教学，以满足他们的个性化需求。课后作业为了巩固学生对《虞美人》的学习，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。

1.**仿写诗句**

仿照《虞美人》中的“春花秋月何时了，往事知多少”这句诗句，以“夏雨冬雪”为意象，创作一句意境相近的诗句。

答案：夏雨潺潺何时休，思绪悠悠几多愁。

2.**诗歌意象分析**

分析《虞美人》中“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”这句诗中的“东风”和“月明”分别代表什么意象，以及它们如何共同营造了诗歌的意境。

答案：东风代表着春天的到来，象征着新生和希望，而月明则代表着夜晚的宁静和孤独，二者共同营造出一种怀旧和凄美的意境。

3.**情感表达探究**

结合《虞美人》的内容，探讨诗人李煜在诗中表达的主要情感，并举例说明诗中哪些诗句体现了这种情感。

答案：诗人主要表达了对过去美好时光的怀念和对失去家园的哀愁。例如，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”直接表达了无尽的哀愁。

4.**修辞手法分析**

在《虞美人》中，找出至少两个修辞手法，并解释它们在诗中的作用。

答案：①比喻：“恰似一江春水向东流”将愁绪比作不断流淌的春水，形象地表达了愁绪的绵长和无法遏制。②拟人：“故国不堪回首月明中”中的“月明”被赋予了人的情感，增强了诗句的感染力。

5.**诗歌创作练习**

模仿《虞美人》的风格，创作一首五言绝句，表达对家乡的思念之情。

答案：江南烟雨里，故园梦常回。

落花随流水，何处是归期。

6.**比较阅读**

将《虞美人》与李煜的另一首词《相见欢》进行比较阅读，分析两首词在情感表达、意象运用、修辞手法等方面的异同。

答案：两首词都表达了诗人对过去美好时光的怀念和对失去家园的哀愁。《虞美人》以春花秋月、东风月明等意象营造意境，而《相见欢》则更注重直接抒情，如“无言独上西楼，月如钩”。在