河北省邢台市临西县第一中学九年级化学上册《3.1 分子和原子》教学实录 （新版）新人教版

河北省邢台市临西县第一中学九年级化学上册《3.1分子和原子》教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：河北省邢台市临西县第一中学九年级化学上册《3.1分子和原子》

内容：分子和原子的概念、构成物质的基本粒子、原子结构、同位素、同素异形体等基础知识。通过实验和理论讲解，使学生掌握分子和原子的性质，理解它们在化学反应中的作用，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究分子和原子的性质。

2.增强学生的科学思维能力，理解原子结构及其在化学反应中的作用。

3.提升学生的科学态度与价值观，认识到分子和原子是构成物质的基本粒子，理解物质世界的微观本质。重点难点及解决办法重点：

1.分子和原子的概念及区别。

2.原子结构的基本组成和电子排布。

3.分子间作用力和原子间作用力的理解。

难点：

1.原子结构模型的理解和记忆。

2.分子间作用力和原子间作用力的应用。

3.同位素和同素异形体的概念及实例。

解决办法：

1.通过模型演示和动画展示，帮助学生直观理解原子结构。

2.设计实验，让学生亲自动手，观察分子和原子的性质，加深理解。

3.结合实际案例，引导学生分析分子间作用力和原子间作用力的应用，提高解决问题的能力。

4.利用小组讨论和合作学习，帮助学生共同克服难点，形成对知识的深入理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解分子和原子的基本概念，确保学生理解基础知识。

2.运用讨论法，引导学生分析分子间作用力和原子间作用力的差异，培养学生的批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟原子结构，加深对原子结构的理解。

4.进行小组合作实验，让学生通过实验探究分子和原子的性质，提高实验操作技能。

5.利用多媒体课件展示原子结构图和分子模型，增强直观教学效果。

6.通过游戏化的学习活动，如“原子连连看”，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中的化学现象，如水的沸腾、冰的融化等，引导学生思考这些现象背后的微观原因。

-回顾旧知：简要回顾物质的基本概念，如纯净物和混合物，以及物质的三态变化。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解分子和原子的概念，区分它们在构成物质中的角色。

-介绍原子结构的基本组成，包括原子核和核外电子。

-讲解同位素和同素异形体的定义，通过实例说明它们在自然界和工业中的应用。

-举例说明：

-通过具体例子，如水分子（H2O）和氧气分子（O2）的区别，帮助学生理解分子和原子的性质。

-使用图表展示原子结构，并解释电子排布的规律。

-互动探究：

-引导学生讨论分子间作用力和原子间作用力的不同，以及它们对物质性质的影响。

-设计小组讨论活动，让学生探讨如何通过实验观察分子和原子的行为。

3.实验演示（约20分钟）

-学生活动：

-观察并记录实验现象，如气体扩散、液体蒸发等。

-通过实验数据分析，得出分子和原子运动的结论。

-教师指导：

-引导学生正确操作实验仪器，确保实验安全。

-解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对分子和原子概念的理解。

-通过小组合作，解决实际问题，如设计一个简单的过滤装置。

-教师指导：

-逐一检查学生的练习，提供个别指导。

-鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论找到答案。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：

-回顾本节课的重点内容，强调分子和原子在化学中的重要性。

-强调科学探究方法在理解化学现象中的作用。

-学生反思：

-学生分享实验过程中的收获和困惑，教师引导学生进行反思。

-鼓励学生提出改进实验方案的建议。

6.布置作业（约5分钟）

-分配课后作业，包括理论题目和实验报告。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成并提交。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学史上的重要人物及其贡献：介绍道尔顿的原子理论、阿伏伽德罗的分子学说等，让学生了解化学发展的历史进程。

-不同元素的发现历程：讲述氢、氧、碳等元素的发现过程，激发学生对化学探索的兴趣。

-分子和原子的性质与应用：收集不同分子和原子的性质及其在日常生活、工业生产中的应用实例，如氢气作为能源、氧气在医疗中的用途等。

-化学实验原理与操作：介绍常见的化学实验原理和操作技巧，如过滤、蒸发、蒸馏等，帮助学生提高实验技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与分子和原子相关的科普书籍，如《化学的乐趣》、《化学世界》等，拓宽知识面。

-建议学生关注化学相关的纪录片和科普节目，如《化学传奇》、《元素的故事》等，通过视觉和听觉感受化学的魅力。

-引导学生参与化学实验竞赛或科学展览，提高实验操作能力和创新思维。

-建议学生关注化学领域的最新研究动态，如纳米技术、生物化学等，了解化学在科技发展中的作用。

-鼓励学生开展小课题研究，如探究不同分子间的相互作用力、研究新型催化剂等，培养学生的科研素养。

-建议学生利用网络资源，如化学论坛、学术期刊等，了解化学领域的热点话题和前沿技术。

-引导学生参加化学社团或兴趣小组，与同学交流学习心得，共同进步。

-建议学生关注化学与环境、化学与健康等交叉领域，了解化学在解决实际问题中的作用。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对分子和原子概念的理解。

2.设计一个简单的实验方案，探究不同分子间的相互作用力，如利用肥皂水观察不同盐溶液对肥皂泡稳定性的影响。

3.撰写一篇短文，介绍一种常见物质的分子结构及其在生活中的应用，如水分子在生物体内的作用。

4.收集有关同位素和同素异形体的实例，并分析其在科学研究和工业生产中的应用。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的完成质量和学生的学习效果。

2.对于选择题和填空题，重点关注学生的基础知识掌握情况，及时纠正错误，强化重点知识。

3.对于简答题，评估学生的理解程度和表达能力，鼓励学生用简洁明了的语言阐述观点。

4.对于实验方案，检查学生的设计思路和实验步骤的合理性，提出改进建议，如实验变量的控制、数据记录的方法等。

5.对于短文撰写，评估学生的信息收集能力、逻辑思维能力和文字表达能力，指出不足之处，并提供修改建议。

6.在课堂时间内，组织学生进行作业交流，让学生分享自己的实验结果和短文内容，促进同学之间的互相学习和启发。

7.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生克服难点，提高整体学习水平。

8.鼓励学生针对作业中的疑问进行提问，教师耐心解答，帮助学生深入理解知识。

9.定期收集学生的作业反馈，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，提高教学质量。

10.对学生的作业给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.题型一：分子和原子的区别

-题目：请比较分子和原子的异同点。

-答案：分子和原子都是构成物质的基本粒子，但它们之间存在以下区别：

-分子是由两个或多个原子通过化学键结合而成的，而原子是化学元素的最小单位。

-分子可以参与化学反应，而原子在化学反应中保持不变。

-分子的性质由组成它们的原子决定，而原子的性质相对稳定。

2.题型二：原子结构

-题目：简述原子结构的基本组成。

-答案：原子由原子核和核外电子组成。原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。核外电子带负电，围绕原子核运动。

3.题型三：同位素

-题目：什么是同位素？举例说明。

-答案：同位素是指具有相同质子数但中子数不同的原子。例如，碳的同位素有碳-12和碳-14，它们的质子数相同，但中子数不同。

4.题型四：同素异形体

-题目：什么是同素异形体？举例说明。

-答案：同素异形体是指由同一种元素组成，但结构不同的物质。例如，氧气（O2）和臭氧（O3）都是氧的同素异形体，但它们的分子结构不同。

5.题型五：分子间作用力和原子间作用力

-题目：比较分子间作用力和原子间作用力的异同点。

-答案：分子间作用力和原子间作用力都是化学键的一种表现形式，但它们之间存在以下区别：

-分子间作用力较弱，如范德华力、氢键等，主要影响物质的物理性质。

-原子间作用力较强，如共价键、离子键等，主要影响物质的化学性质。

-分子间作用力主要存在于分子之间，而原子间作用力存在于原子之间。教学反思与改进教学反思是教师教学工作中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次《分子和原子》教学的反思与改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过生活中的化学现象来激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有的学生似乎对这样的导入方式不太感冒，可能是因为这些现象过于常见，缺乏新意。因此，我打算在未来的教学中，尝试使用更具有启发性的问题或者更贴近学生生活的实例来吸引他们的注意力。

其次，我发现学生在理解原子结构时存在一定的困难。在讲解原子核和核外电子时，有些学生对于电子排布的规律感到困惑。我意识到，我在讲解时可能过于依赖理论，而没有足够的直观演示。为此，我计划在未来的教学中，结合模型或者动画，让学生更直观地理解原子结构。

再来说说实验环节。虽然我设计了实验来让学生观察分子和原子的性质，但实际操作中，有些学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验结果不够理想。我认为，在实验指导上，我需要更加细致，确保每个学生都能清楚地理解实验目的和步骤。

此外，我在布置作业时，发现有些学生对于同位素和同素异形体的概念掌握得不够扎实。这让我意识到，在讲解这些知识点时，我可能没有给予足够的重视。未来，我会在讲解这些知识点时，增加更多的实例，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学反馈方面，我发现学生的参与度不够高。有些学生似乎对课堂讨论和实验活动不太感兴趣。我认为，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。因此，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将尝试使用更具有趣味性和启发性的问题或实