《6有多少浪费本可避免》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

《6有多少浪费本可避免》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《6有多少浪费本可避免》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版。本节课内容围绕生活中浪费现象，旨在培养学生节约意识，通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识浪费的危害，并学会如何在生活中做到节约。与课本《道德与法治》四年级下册第二单元“珍惜资源，保护环境”相关联。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，认识到浪费资源的违法性，提高学生遵守法律法规的自觉性。

2.增强学生的节约意识，通过案例分析，使学生认识到浪费对个人和社会的不利影响。

3.培养学生的环保观念，引导学生从自身做起，实践节约资源、保护环境的行动。

4.提升学生的合作交流能力，通过小组讨论，让学生学会表达自己的观点，倾听他人意见。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解浪费资源的危害性，使学生认识到节约资源的重要性；

②学会从身边小事做起，提出并实践节约资源的具体方法，如节约用水、用电、用纸等。

2.教学难点，

①如何引导学生从感性认识上升到理性认识，深刻理解浪费资源对环境的破坏；

②帮助学生克服自身浪费行为的惯性，形成节约资源的良好习惯；

③在小组讨论中，指导学生如何有效地表达观点，倾听他人意见，达成共识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍浪费资源的概念、危害及节约资源的重要性。

2.案例分析法：选取实际生活中的浪费案例，引导学生分析问题，提高学生分析问题的能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享节约资源的具体方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示浪费资源的图片和视频，直观展示浪费的危害。

2.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习节约资源的方法。

3.实物教学：展示节约资源的相关物品，如节水龙头、节能灯泡等，增强学生的实践体验。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个新的课题——《有多少浪费本可避免》。在我们日常生活中，浪费现象无处不在，今天我们就来一起探讨一下，如何减少浪费，让我们的生活更加美好。

二、新课导入

1.教师展示浪费现象的图片或视频，引导学生观察、思考。

（学生）老师，这些图片和视频展示了生活中各种各样的浪费现象，比如浪费粮食、浪费水、浪费电等等。

2.教师提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些浪费现象？你们认为这些浪费现象有什么危害？

（学生）老师，我家里有时候会剩很多饭菜，觉得扔掉很可惜。浪费粮食不仅浪费了农民的劳动成果，还浪费了自然资源。

3.教师总结：同学们说得很好，浪费现象确实有很多危害。今天我们就来学习如何减少浪费，让我们的生活更加节约、环保。

三、探究新课

1.教师讲解：浪费资源的概念、危害及节约资源的重要性。

（学生）老师，浪费资源是指在使用过程中，对资源的过度消耗或不当使用，导致资源无法发挥最大效用。

2.教师提问：同学们，你们知道浪费资源有哪些危害吗？

（学生）老师，浪费资源会导致资源枯竭，环境污染，还会增加经济负担。

3.教师讲解：节约资源的方法，如节约用水、用电、用纸等。

（学生）老师，节约用水可以从关紧水龙头、使用节水器具等方面做起；节约用电可以从关闭不必要的电器、使用节能灯泡等方面做起。

4.教师提问：同学们，你们在生活中有哪些节约资源的好方法？

（学生）老师，我会在洗澡时控制用水量，尽量减少洗浴时间；我还会关掉不必要的电器，节约用电。

5.教师总结：同学们，节约资源要从身边小事做起，让我们共同努力，为保护地球家园贡献自己的一份力量。

四、案例分析

1.教师展示浪费资源的案例，如某地学校浪费电、某地餐厅浪费粮食等。

（学生）老师，这个案例让我感到很震惊，学校竟然浪费这么多电，我们应该加强节约意识。

2.教师提问：同学们，你们认为这些浪费现象应该怎么解决？

（学生）老师，我认为学校应该加强节约教育，提高师生的节约意识；餐厅可以实行分餐制，减少食物浪费。

3.教师总结：同学们，通过这个案例，我们看到了浪费资源的严重性。我们要从自身做起，减少浪费，为保护环境贡献自己的一份力量。

五、实践活动

1.教师组织学生开展“节约资源，从我做起”主题活动。

（学生）老师，我会在家里和学校里宣传节约资源的重要性，让更多的人加入到节约资源的行列。

2.教师提问：同学们，你们认为如何才能让更多的人加入到节约资源的行列？

（学生）老师，我们可以通过举办讲座、发放宣传资料、开展实践活动等方式，提高人们的节约意识。

3.教师总结：同学们，节约资源是我们每个人的责任。让我们携手共同努力，为保护地球家园贡献自己的一份力量。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容：浪费资源的危害、节约资源的方法、节约资源的重要性。

（学生）老师，我明白了，节约资源要从身边小事做起，减少浪费，保护环境。

2.教师布置课后作业：回家后，向家人宣传节约资源的重要性，并提出一些建议。

3.教师强调：同学们，让我们用实际行动践行节约资源，为保护地球家园贡献自己的一份力量。

七、课堂延伸

1.教师引导学生关注社会热点问题，如环保、资源节约等，提高学生的社会责任感。

（学生）老师，我最近看到一篇关于垃圾分类的文章，我觉得垃圾分类对于节约资源、保护环境很重要。

2.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地推广垃圾分类？

（学生）老师，我们可以通过开展宣传活动、制定垃圾分类规则等方式，提高人们的垃圾分类意识。

3.教师总结：同学们，关注社会热点问题，积极参与社会实践，是我们作为新时代青年的责任。让我们共同努力，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-节约资源的相关法律法规：介绍《中华人民共和国节约能源法》、《中华人民共和国循环经济促进法》等法律法规，让学生了解国家在节约资源方面的法律框架。

-节约资源的典型案例：收集国内外节约资源的成功案例，如企业节能改造、社区垃圾分类等，通过案例分析，让学生看到节约资源带来的实际效益。

-环保组织与活动：介绍国内外知名的环保组织及其开展的活动，如世界环境日、地球一小时等，增强学生的环保意识。

-节约资源的小窍门：收集日常生活中节约资源的小窍门，如如何节约用水、用电、用纸等，让学生在实际生活中能够应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《循环经济：一种可持续发展的模式》、《绿色生活指南》等书籍，帮助学生深入了解节约资源和环保知识。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》、《塑料海洋》等纪录片，通过视觉冲击，让学生直观感受到资源浪费和环境污染的严重性。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树造林、清洁河流等，将节约资源的理念付诸实践。

-家庭实践：指导学生在家中实施节约资源的措施，如制定家庭节能计划、记录家庭用水用电情况等，培养良好的节约习惯。

-研究性学习：引导学生选择一个与节约资源相关的课题进行深入研究，如“校园垃圾分类现状及改进措施”，通过调查、分析、总结，提高学生的研究能力。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计节约资源的宣传海报、标语等，通过艺术形式传播节约资源的重要性。

-校园环保俱乐部：成立校园环保俱乐部，定期组织环保知识讲座、实践活动等，营造校园环保氛围。

-校际交流：与其他学校开展节约资源、保护环境的交流活动，分享经验，共同进步。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在解决问题的过程中学会了合作与沟通。

2.实践教学：我引入了一些实际案例，让学生通过模拟生活场景来学习节约资源的知识，这样的教学方法使得抽象的概念变得具体，学生更容易理解和接受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们的个性差异或者是课堂氛围的问题。

2.教学深度不足：虽然我尝试引入了实际案例，但感觉教学内容的深度还有待加强，有些学生对于复杂的环境问题理解不够深入。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设计更多层次的问题，让不同水平的学生都有机会参与进来。同时，我会注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度。

2.深化教学内容：我会进一步研究教材，寻找更多与节约资源相关的深度内容，通过案例分析和讨论，帮助学生更深入地理解资源浪费的严重性和节约资源的重要性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我打算引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习等方式，让学生在实践过程中展示自己的学习成果。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的日常生活习惯，鼓励家长在家中也实施节约资源的措施，形成良好的家庭氛围。

5.提升自身专业素养：为了更好地适应新教材的要求，我会不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的专业素养，以便更好地指导学生。八、课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用以下几种方式进行评价：

（1）提问评价：通过提问，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度和方法。例如，在讲解节约资源的相关知识时，我会提问：“同学们，你们知道哪些节约资源的好方法？”通过学生的回答，我可以了解他们对节约资源的认识，并根据学生的回答调整教学内容。

（2）观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的参与程度、课堂纪律以及学习态度。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够倾听他人意见等。通过观察，我可以了解学生的学习状态，为后续教学提供参考。

（3）测试评价：定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握程度。例如，在课程结束后，我会出一份小测验，检验学生对节约资源相关知识的掌握情况。通过测试，我可以发现学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导。

（4）小组评价：在小组活动中，我会鼓励学生互相评价，提高他们的团队协作能力。例如，在完成节约资源的小组项目后，我会让学生进行互评，评价内容包括项目完成情况、团队协作等方面。

2.作业评价

（1）认真批改作业：对学生提交的作业进行认真批改，及时指出错误和不足，并给予相应的指导。

（2）及时反馈：在批改作业过程中，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果，激发他们的学习动力。

（3）鼓励学生：在评价过程中，我会注重鼓励学生，让他们看到自己的进步，增强自信心。

（4）个性化评价：针对不同学生的学习情况，我会给予个性化的评价和建议，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。板书设计①节约资源的重要性

-资源有限，环境脆弱

-节约资源，保护环境

-促进可持续发展

②节约资源的方法

-节约用水：关闭水龙头，使用节水器具

-节约用电：关闭不必要的电器，使用节能灯泡

-节约用纸：双面打印，减少不必要的纸张消耗

③节约资源的案例分析

-学校节能改造：更换节能设备，提高能源利用效率

-社区垃圾分类：实施垃圾分类，减少垃圾填埋量

④节约资源的法律法规

-《中华人民共和国节约能源法》

-《中华人民共和国循环经济促进法》

⑤节约资源的实际行动

-从我做起，从身边小事做起

-宣传节约资源的重要性

-参与环保活动，践行节约资源的生活方式课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球之友》杂志或《绿色生活》手册，这些材料中包含了丰富的节约资源、保护环境的知识和案例，适合学生自主阅读。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片中的片段，通过高清的画面和专业的解说，让学生直观感受到自然环境的脆弱和资源的重要性。

-网络课程：推荐在线环保教育课程，如“可持续发展教育”、“环保知识普及”等，这些课程可以帮助学生更深入地了解环保知识。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《地球之友》杂志或《绿色生活》手册，特别关注其中关于节约用水、用电、用纸等方面的内容，以及社区和学校如何实施环保措施。

-观看视频：组织学生观看《地球脉动》系列纪录片的相关片段，讨论视频中展示的浪费现象和环保行动，思考如何在日常生活中实践节约资源。

-网络课程：指导学生注册并参与在线环保教育课程，鼓励他们在课程结束后撰写学习心得，分享自己的学习体会。