10 自然物与人造物 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

10自然物与人造物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为《自然物与人造物》的相关知识，涉及自然物和人造物的特点、分类以及它们在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级下册所学的《自然》课程中关于自然物的认识有关，通过本节课的学习，学生可以加深对自然物和人造物的理解，提高对周围环境的观察和认识能力。教材章节为“自然物与人造物”，具体内容包括自然物的分类、人造物的特点以及它们在生活中的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和创新思维。学生将通过观察、比较、分析等活动，提升对自然物和人造物的认知，增强对环境保护的责任感，并学会从生活中发现和创造。通过实践活动，学生将发展观察能力、思维能力、合作能力和问题解决能力，符合新教程对培养学生核心素养的要求。重点难点及解决办法重点：自然物与人造物的区分与分类。

难点：理解自然物和人造物在生活中的应用及其对环境的影响。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和图片对比，引导学生直观地识别自然物和人造物，并通过小组讨论，让学生归纳总结两者的区别。

2.难点：设计情境教学，让学生在模拟生活中使用自然物和人造物的场景中，体会它们对环境的影响，引导学生思考如何合理使用和回收利用资源。同时，结合实例分析，帮助学生理解自然物和人造物的应用原理。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解自然物和人造物的基本概念，引导学生思考两者的差异。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演自然物和人造物，体验它们在不同环境中的角色，增强学生的参与感和互动性。

3.安排实验环节，让学生通过实际操作，观察自然物和人造物的特性，培养实验操作能力和科学探究精神。

4.利用多媒体资源，展示自然物和人造物的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.设计“环保小卫士”游戏，让学生在游戏中学习如何区分和分类物品，提高环保意识。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——自然物与人造物。你们知道什么是自然物？什么是人造物吗？”

2.学生们纷纷举手发言，老师耐心地倾听并记录下他们的回答。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“自然物”和“人造物”两个词语，引导学生思考两者的区别。

2.老师通过展示实物或图片，让学生观察并说出自然物和人造物的特点。

3.老师引导学生讨论自然物和人造物在生活中的应用，如家具、衣物、交通工具等。

4.老师举例说明自然物和人造物对环境的影响，如塑料袋、纸张等。

三、课堂活动

1.老师将学生们分成小组，每组发放一些自然物和人造物的图片，让他们进行分类。

2.小组成员互相讨论，将图片贴在黑板上，老师巡视指导。

3.各小组代表上台讲解他们的分类结果，其他小组进行补充和纠正。

四、案例分析

1.老师展示一个关于环保的案例，让学生分析案例中自然物和人造物的应用及其对环境的影响。

2.学生们分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

3.各小组代表上台分享他们的讨论结果，老师进行点评和总结。

五、实践操作

1.老师准备一些自然物和人造物的样品，让学生进行观察和比较。

2.学生们按照老师的指导，将样品进行分类，并记录下分类结果。

3.老师引导学生思考如何合理利用和回收自然物和人造物，减少对环境的污染。

六、课堂小结

1.老师对学生们在本节课中的表现给予肯定和鼓励。

2.老师总结本节课的重点内容，强调自然物和人造物在生活中的应用及其对环境的影响。

3.老师提醒学生们关注环保问题，培养节约资源和保护环境的意识。

七、课后作业

1.老师布置以下作业：

（1）收集生活中常见的自然物和人造物，并记录下它们的用途和特点。

（2）思考如何减少对环境的污染，提出自己的环保建议。

2.老师强调作业要求，鼓励学生们积极参与，并提醒他们在完成作业过程中遇到问题可以随时向老师请教。

八、课堂反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.自然物与人类的关系：介绍自然物在人类生活中的重要性，如食物、药物、建筑材料等。

2.人造物的发明与演变：展示人造物的发展历程，从古代的石器、陶器到现代的高科技产品。

3.环境保护与可持续发展：介绍环境保护的重要性，以及可持续发展理念在人类生活中的应用。

4.垃圾分类与回收利用：介绍垃圾分类的方法和意义，以及回收利用的重要性。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读《自然与人类》、《人类简史》等书籍，了解自然物与人造物的发展历程。

2.观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《人类星球》等纪录片，了解自然界的奥秘和人类活动对环境的影响。

3.参观博物馆：组织学生参观自然博物馆、科技博物馆等，让学生亲身感受自然物和人造物的魅力。

4.实地考察：带领学生参观工厂、农场等，了解人造物的生产过程和自然物的利用方式。

5.社会实践活动：鼓励学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，提高环保意识。

6.科普讲座：邀请相关领域的专家来校进行科普讲座，让学生了解自然物与人造物的最新研究成果。

7.小组合作研究：让学生分组进行自然物与人造物的调查研究，如调查家乡的自然景观和人工建筑，撰写调查报告。

8.创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一款环保型的人造物，如可降解的塑料袋、可回收的包装盒等。

9.家庭作业：布置与自然物和人造物相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员使用的人造物，并记录下它们的材质和用途。

10.课外阅读：推荐学生阅读《十万个为什么》、《科学探索》等科普杂志，拓宽知识面。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调自然物与人造物的区别和特点。

2.总结自然物在人类生活中的重要性，以及人造物的发展历程。

3.讨论环境保护与可持续发展的重要性，以及垃圾分类和回收利用的意义。

4.鼓励学生在日常生活中关注环保问题，合理使用和回收资源。

当堂检测：

1.问答环节：

-请问什么是自然物？请举例说明。

-什么是人造物？请举例说明。

-自然物和人造物在生活中的应用有哪些？

-如何区分自然物和人造物？

2.小组讨论：

-分组讨论：自然物和人造物对环境有哪些影响？

-各小组代表分享讨论结果，老师进行点评和总结。

3.实践操作：

-学生将教室里的物品进行分类，分为自然物和人造物两类。

-老师巡视指导，确保学生正确分类。

4.案例分析：

-展示一个环保案例，让学生分析案例中自然物和人造物的应用及其对环境的影响。

-学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

5.课堂小结：

-老师对学生们在本节课中的表现给予肯定和鼓励。

-老师总结本节课的重点内容，强调自然物和人造物在生活中的应用及其对环境的影响。

-老师提醒学生们关注环保问题，培养节约资源和保护环境的意识。

6.课后作业：

-完成以下作业：

-收集生活中常见的自然物和人造物，并记录下它们的用途和特点。

-思考如何减少对环境的污染，提出自己的环保建议。

-下节课分享自己的作业和观点。典型例题讲解1.例题：

问题：请列举三种常见的自然物和三种人造物，并说明它们在生活中的应用。

解答：

自然物：水（用于饮用、灌溉）、树木（用于建筑、家具）、石头（用于建造、铺路）。

人造物：塑料瓶（用于装饮料）、手机（用于通讯、拍照）、汽车（用于出行、运输）。

2.例题：

问题：分析以下物品属于自然物还是人造物，并说明理由。

解答：

物品：棉质衣物。

属于：自然物。

理由：棉质衣物是由棉花制成的，棉花是自然界中生长的植物纤维。

3.例题：

问题：请说明以下物品在生活中的应用，并分析它们对环境的影响。

解答：

物品：塑料袋。

应用：用于购物、装食品。

环境影响：塑料袋不易降解，容易造成白色污染，对环境造成危害。

4.例题：

问题：设计一个环保活动，旨在减少人造物的使用，提高学生的环保意识。

解答：

活动名称：绿色校园，从我做起。

活动内容：

-开展垃圾分类宣传活动，提高学生对垃圾分类的认识。

-鼓励学生使用环保袋代替塑料袋，减少一次性塑料用品的使用。

-组织学生参与植树造林活动，增加绿化覆盖面积。

5.例题：

问题：请列举两种可回收的人造物，并说明它们的回收利用过程。

解答：

可回收人造物：玻璃瓶、纸箱。

回收利用过程：

-玻璃瓶：收集、清洗、破碎、熔化、重新成型。

-纸箱：收集、清洗、压扁、打浆、制纸、印刷、包装。教学反思与总结今天这节课，我们学习了自然物与人造物这一主题，整体来说，我觉得收获颇丰。首先，我想谈谈我的教学反思。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授、讨论、实验等，力求让学生在轻松愉快的环境中学习。我发现，通过实物展示和图片对比，学生更容易理解和记忆自然物和人造物的特点。在讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，我在讲解自然物和人造物的分类时，可能过于注重理论，而忽视了实际生活中的应用。在今后的教学中，我计划增加更多与生活实际相关的案例，让学生在实际情境中学习知识。

其次，我在课堂管理方面还有待提高。有些学生可能在课堂上注意力不集中，或者参与度不高。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

在知识方面，学生们对自然物和人造物的概念有了更深入的理解，能够区分它们的特点和应用。在技能方面，学生们通过实验和实践活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明他们的语言表达能力还有待提高。此外，有些学生对于复杂的人造物结构理解不够，这可能是因为他们对相关领域的知识了解不足。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的语言表达能力的培养，通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的语言表达能力。

2.对于复杂的人造物结构，我将通过多媒体教学、实地考察等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.我会继续探索更多适合学生特点的教学方法，如项目导向学习、案例研究等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。板书设计①自然物与人造物的定义

-自然物：自然界中存在的物质，如水、树木、石头等。

-人造物：人类通过加工、改造自然物或合成材料制成的物品，如塑料瓶、手机、汽车等。

②自然物与人造物的特点

-自然物：