看图写童谣第2课时（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版

看图写童谣第2课时（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：看图写童谣第2课时，主要教授学生如何根据图片内容创作童谣，提高学生的观察力和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《信息技术》四年级上册中“图片素材的运用”章节相关联，学生在之前的学习中已经掌握了图片的基本操作，为本节课的童谣创作奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够在信息时代中有效地获取、处理和利用图片信息。

2.提升学生的创新思维，鼓励学生在观察图片的基础上，发挥想象力，创作富有创意的童谣。

3.增强学生的审美能力，通过分析图片细节，培养学生对美的感知和表达能力。

4.强化学生的语言运用能力，使学生能够在实践中运用所学，创作出符合韵律和节奏的童谣作品。三、学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过直观的图片和生动的语言来学习。在知识层面，学生已经具备了一定的信息技术基础，能够进行基本的图片编辑和简单操作。在能力方面，学生的观察力和想象力正在逐步发展，但写作能力和语言组织能力还有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具有良好的学习习惯和团队合作精神，但在独立思考和创造性表达方面存在差异。部分学生可能因为缺乏自信或者对写作不感兴趣，导致在创作童谣时遇到困难。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但对于新知识的接受程度和参与度存在个体差异。对课程学习的影响是显著的，因为看图写童谣不仅能够锻炼学生的信息处理能力，还能激发他们的创造力和表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》四年级上册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，包括自然界、日常生活、动物等主题，以激发学生的创作灵感。

3.教学工具：准备电脑或平板电脑，确保学生能够使用软件进行图片编辑和童谣创作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组合作，同时准备书写工具，如黑板、白板或纸笔，供学生记录创作过程。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段童谣音乐，让学生在欢快的氛围中进入课堂，提出问题：“同学们，你们喜欢听童谣吗？你们知道童谣是什么样的吗？”引导学生思考，激发学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图片素材运用，提问学生：“上节课我们学习了哪些图片操作？这些操作在创作童谣中有什么作用？”帮助学生回忆和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点——看图写童谣。从童谣的特点、创作技巧等方面进行讲解，引导学生了解童谣的基本要素。

举例说明：展示几个不同主题的图片，让学生观察图片内容，结合所学知识，创作简短的童谣。通过具体例子，帮助学生理解童谣的创作方法。

互动探究：分组讨论，让学生根据图片内容，发挥想象，创作童谣。教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生根据教师提供的图片素材，进行独立创作，创作出符合韵律和节奏的童谣。

教师指导：教师巡视指导，对学生的创作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生不断改进。

4.展示与评价（约10分钟）

展示优秀作品：让学生展示自己的童谣作品，全班同学进行评价，互相学习。

教师点评：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，创作出更多优秀的童谣。

5.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调看图写童谣的重要性和技巧，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的创作能力。

6.课后作业（约5分钟）

布置课后作业，要求学生根据图片素材，创作一首童谣，并尝试用不同的方式表达，如绘画、表演等，展示自己的创作才能。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。

3.关注学生的个体差异，给予学生充分的指导和帮助。

4.注重评价方式，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-童谣文化背景资料：介绍中国童谣的发展历程、著名童谣作品及其作者，如《小星星》、《小螺号》等，让学生了解童谣的历史和文化价值。

-图片素材库：推荐一些适合儿童创作的图片素材库，如自然风景、动物世界、日常生活等，为学生提供丰富的创作素材。

-在线教育资源：提供一些在线教育平台，如国家中小学网络云平台、教育资源共享平台等，让学生能够在线学习相关知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的素材：引导学生观察日常生活，发现生活中的美好瞬间，用图片记录下来，为创作童谣积累素材。

-开展亲子活动：建议家长与学生一起参与童谣创作，增进亲子关系，同时丰富学生的创作灵感。

-组织课外阅读：推荐一些与童谣相关的书籍，如《中国童谣精选》、《世界童谣故事》等，拓宽学生的知识面。

-创作主题比赛：举办以“童谣创作”为主题的班级或学校比赛，激发学生的创作热情，提高学生的写作能力。

-参观博物馆或艺术展览：组织学生参观博物馆或艺术展览，通过欣赏不同艺术形式的作品，提高学生的审美能力和创作水平。

-利用信息技术：指导学生利用信息技术，如图片编辑软件、音乐制作软件等，创作更具创意的童谣作品。

-开展跨学科活动：结合语文、音乐、美术等学科，开展综合性活动，如童谣朗诵、童谣音乐会、童谣绘画等，让学生在活动中全面提高综合素质。

-鼓励学生创作系列童谣：引导学生围绕一个主题，创作一系列童谣，如《四季童谣》、《节日童谣》等，锻炼学生的持续创作能力。

-邀请专业人士指导：邀请语文教师、音乐教师或作家等专业人士，为学生提供专业指导，帮助学生提高创作水平。七、板书设计①本文重点知识点：

-童谣的定义和特点

-图片素材的选择和运用

-童谣创作的步骤和方法

②关键词：

-童谣

-图片素材

-创作步骤

-方法技巧

③重点词句：

-“童谣是一种简短、押韵、富有节奏的语言形式。”

-“选择图片素材时，要考虑图片与童谣主题的契合度。”

-“创作童谣的步骤包括观察、构思、创作和修改。”

-“创作童谣的方法包括联想、拟人、夸张等。”八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了看图写童谣，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放童谣音乐，激发了学生的兴趣，他们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于童谣的了解并不深入，所以在回顾旧知的时候，我可能需要更加细致地引导他们，让他们更好地将新旧知识联系起来。

在新课呈现环节，我详细讲解了童谣的特点和创作方法，通过举例说明，让学生有了更直观的理解。但是，我发现有些学生对于图片素材的运用还是有些迷茫，他们在选择图片和创作童谣时，缺乏针对性。这可能是因为我在讲解时，没有足够强调图片与童谣主题的关联性，今后我会在讲解时更加注重这一点。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，创作童谣，这个环节效果很好，学生们都很积极地参与进来。但是，我也注意到，有些学生由于缺乏自信，在展示作品时显得有些紧张。这可能是因为我在评价环节没有给予足够的鼓励，今后我会更加注重培养学生的自信心。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但仍有少数学生注意力不集中。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以设计更加丰富的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在新课呈现环节，要注重图片素材与童谣主题的关联性，引导学生进行有针对性的创作。

3.在巩固练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

4.在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，帮助学生建立自信心。

5.加强课堂纪律管理，关注学生的注意力，确保教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下作业单，根据所学知识，创作一首与图片相关的童谣。作业单包含以下内容：

-选择一张图片，可以是自然界、动物、日常生活等主题。

-观察图片，思考图片中的元素和场景。

-根据图片内容，创作一首简短、押韵、富有节奏的童谣。

2.搜集一首你喜欢的童谣，并分析其特点，包括：

-童谣的主题和内容

-童谣的韵律和节奏

-童谣的表达方式

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对每首童谣进行评价。

2.关注学生的创作思路，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.对学生的作业进行分类，区分优秀、良好、一般和待改进。

4.对于优秀的作业，给予表扬和肯定，鼓励学生继续努力。

5.对于待改进的作业，指出存在的问题，如图片与童谣主题不匹配、韵律不协调等。

6.提出具体的改进建议，如调整图片选择、修改韵律、丰富内容等。

7.通过课堂讲解、个别辅导或小组讨论等方式，帮助学生理解和应用改进建议。

8.鼓励学生在课后继续练习，创作更多优秀的童谣作品。

9.定期收集学生的作业反馈，了解他们的学习进展和困难，及时调整教学策略。

10.在下一节课的开始，展示部分优秀作业，让学生互相学习和借鉴。重点题型整理1.题型一：图片观察与分析

题目：观察下面的图片，描述图片中的场景，并创作一首与之相关的童谣。

图片：一片麦田，天空湛蓝，一只小鸟在飞翔。

答案：麦田金黄一片片，小鸟高飞入云端。

蓝天白云共舞影，风吹麦浪歌声响。

2.题型二：童谣韵律创作

题目：根据以下韵律，创作一首童谣。

韵律：AABB，ABAB，AABB。

答案：小兔子乖乖，把门开开。

快点进来，我要出来。

小兔子乖乖，不要哭。

妈妈回来，给你做好吃的。

3.题型三：童谣主题创作

题目：以“春天”为主题，创作一首童谣。

答案：春天来了，花儿笑。

小草绿了，阳光照。

蝴蝶飞舞，蜜蜂忙。

春天真美丽，我们快乐跳。

4.题型四：童谣故事创作

题目：根据以下故事情节，创作一首童谣。

故事：一