八年级生物上册 5.4.2《细菌》教学实录1 （新版）新人教版

八年级生物上册5.4.2《细菌》教学实录1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版八年级生物上册5.4.2《细菌》

内容：细菌的基本形态、细菌与人类生活的关系、细菌的培养与观察。核心素养目标培养学生生物学思维，提高观察、实验和探究能力；增强生物科学知识的应用意识，理解微生物在自然界和人类生活中的重要作用；树立科学的生物观念，尊重生命多样性，认识到微生物在生态系统中的平衡与和谐。学情分析本节课面向的是八年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物世界的初步认识已经形成。在知识方面，学生对细胞、植物、动物等基本生物形态和生命活动有所了解，但对于微生物，尤其是细菌的结构和功能可能了解不多。能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但独立探究和解决问题的能力还有待提高。素质方面，学生好奇心强，但对微生物这类较为微观的生物现象可能存在一定的恐惧或误解。

在行为习惯上，学生在课堂上普遍能够认真听讲，但对于需要动手操作的活动，个别学生可能因为缺乏信心或对操作步骤不够熟悉而表现出犹豫。这可能会影响学生对细菌这一章节内容的深入理解和掌握。因此，在教学中，教师需要注重引导学生积极参与，鼓励他们通过实际操作来加深对细菌形态和生命活动规律的认识。

对课程学习的影响体现在，学生对细菌的陌生感和好奇心可能导致他们对这一章节内容的学习兴趣浓厚，但也可能因为缺乏相关知识背景而感到困惑。因此，教师需要通过有效的教学策略，如多媒体辅助教学、互动式讨论和实践活动，来激发学生的学习兴趣，同时帮助学生克服学习难点，确保他们能够全面、准确地理解细菌的相关知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物显微镜、培养皿、菌种、显微镜载玻片、酒精灯、试管、镊子、培养箱等。

2.课程平台：学校生物教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：细菌形态和生命活动的视频资料、细菌培养实验的步骤图解、相关科普文章和网页链接。

4.教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、实验操作演示、课堂提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕细菌这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细菌是如何分类的？”“细菌在自然界中扮演什么角色？”“细菌与人类生活有何关系？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细菌的基本形态和生命活动。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细菌的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细菌的图片或视频，引出细菌这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细菌的基本形态、细菌与人类生活的关系等知识点，结合实例如酸奶制作、污水处理等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并组织实验操作，如观察细菌培养过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细菌能在极端环境中生存？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验操作，体验细菌知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“细菌是否有意识？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细菌的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和实验技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细菌的知识点，掌握观察和实验技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据细菌这一课题，布置适量的课后作业，如绘制细菌结构图、撰写细菌与人类生活关系的短文等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与细菌相关的拓展资源，如微生物学书籍、在线实验室等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细菌知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

细菌的多样性与生态作用

-细菌的分类：介绍细菌的基本分类方法，如根据形态、代谢类型、生长条件等分类。

-细菌的生态作用：探讨细菌在生态系统中的角色，如分解有机物、参与物质循环、维持生物多样性等。

-细菌与人类生活的关系：介绍细菌在食品加工、医药卫生、环境保护等方面的应用。

细菌的遗传与变异

-细菌的遗传物质：解释细菌的遗传物质结构，如DNA、RNA、质粒等。

-细菌的遗传变异：介绍细菌的基因突变、基因重组等遗传变异现象。

-细菌的基因工程：探讨细菌基因工程在医药、农业、环境保护等领域的应用。

细菌的培养与实验技术

-细菌的培养方法：介绍细菌的培养方法，如固体培养基、液体培养基、半固体培养基等。

-细菌的分离与纯化：讲解细菌的分离与纯化技术，如平板划线法、稀释涂布法等。

-细菌的实验技术：介绍细菌的染色技术、显微镜观察技术等实验技能。

细菌与人类健康

-细菌感染与疾病：介绍细菌感染引起的常见疾病，如肺炎、腹泻、尿路感染等。

-细菌耐药性：探讨细菌耐药性的产生原因、传播途径及防治措施。

-细菌疫苗与免疫：介绍细菌疫苗的种类、免疫机制及疫苗应用。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过阅读相关的科普书籍、期刊文章，了解细菌的多样性和生态作用。例如，《生命的奇迹：微生物世界探秘》、《地球微生物》等。

（2）鼓励学生参与实验活动，亲自操作培养细菌、观察细菌形态等实验，提高学生的动手能力和实验技能。如进行细菌分离与纯化实验、细菌染色观察实验等。

（3）组织学生参观微生物实验室或微生物博物馆，让学生直观地了解微生物的研究和应用。例如，参观学校微生物实验室、参观中国微生物博物馆等。

（4）开展小组讨论或辩论活动，让学生就细菌与人类生活的关系、细菌耐药性等问题进行深入探讨。如组织关于“细菌疫苗的利弊”的辩论活动。

（5）引导学生关注微生物领域的研究进展，如通过阅读科研论文、关注科研动态等方式，了解细菌遗传与变异、细菌与人类健康等方面的最新研究成果。

（6）鼓励学生参与微生物研究项目，如学校或社区微生物研究活动，提高学生的科研兴趣和实践能力。

（7）通过多媒体资源，如科普视频、动画等，让学生更直观地了解细菌的结构、生命活动等知识。

（8）组织学生开展微生物主题的科普讲座或展览活动，提高学生对微生物的认识和关注。

（9）引导学生关注微生物在环境保护、资源利用等方面的作用，如参与校园垃圾分类、水资源保护等实践活动。

（10）鼓励学生关注微生物在医药、农业、工业等领域的应用，如参观医药企业、农业科研机构等，了解微生物在这些领域的实际应用。内容逻辑关系①细菌的基本形态

-重点知识点：细菌的形态特点、细菌的细胞结构。

-关键词：杆状、球状、螺旋状；细胞壁、细胞膜、细胞质、核区。

-重点句子：细菌是单细胞微生物，其基本形态有杆状、球状、螺旋状等。

②细菌与人类生活的关系

-重点知识点：细菌在食品加工、医药卫生、环境保护中的作用。

-关键词：发酵、抗生素、污水处理、生物降解。

-重点句子：细菌在食品发酵中发挥重要作用，如制作酸奶、面包等。

③细菌的培养与观察

-重点知识点：细菌的培养方法、细菌的分离与纯化、显微镜观察技术。

-关键词：固体培养基、液体培养基、平板划线法、稀释涂布法、染色技术。

-重点句子：通过平板划线法或稀释涂布法，可以分离和纯化细菌。教学反思与总结今天这节课，我们学习了细菌的相关知识，包括细菌的基本形态、细菌与人类生活的关系以及细菌的培养与观察。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示细菌的图片和视频，让学生直观地感受到细菌的形态和生命活动。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和实验操作，让学生在实践中学习。这些方法似乎收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也较高。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解细菌的基本形态时，我发现有些学生对于细菌的分类和结构还是有些模糊。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间深入浅出地解释，或者是因为学生对这一部分内容不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

在教学策略上，我尝试了自主学习法和合作学习法。自主学习法让学生在课前预习，合作学习法则鼓励学生在课堂上互相讨论和帮助。这两种方法都取得了一定的成效，但我也注意到，有些学生可能因为缺乏自律或者合作意识不强，导致学习效果不佳。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生自主学习能力和合作意识的培养。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问和参与讨论。但有时候，课堂上的气氛会比较活跃，导致我需要花费更多的时间来维持秩序。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加灵活地处理课堂纪律问题，既要保证课堂的活跃度，又要确保教学目标的实现。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对细菌的基本知识有了更深入的了解，实验操作技能也有所提高。在情感态度方面，学生们对微生物世界产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在实验操作中不够细心，导致实验结果不准确。这需要我在今后的教学中，更加注重实验操作的规范性和准确性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解细菌的基本形态时，我会增加一些实例和图示，帮助学生更好地理解。

2.加强对学生自主学习能力和合作意识的培养，通过设置明确的学习目标和奖励机制，激发学生的学习动力。

3.在课堂管理上，我会更加注重课堂氛围的营造，同时也要学会适时调整教学节奏，确保教学目标的实现。

4.对于实验操作，我会要求学生进行反复练习，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。典型例题讲解1.例题：

细菌在自然界中的作用是什么？

答案：细菌在自然界中具有以下作用：

（1）分解有机物：细菌能够分解动植物遗体和排泄物中的有机物，将其转化为二氧化碳、水和无机盐，促进了物质循环。

（2）净化环境：细菌能够分解土壤中的有机物质，使土壤肥沃，有利于植物生长。

（3）维持生态平衡：细菌与其他生物共同构成了生态系统，维持了生态平衡。

2.例题：

A.霍乱弧菌

B.肠道杆菌

C.芽孢杆菌

D.酵母菌

答案：D.酵母菌

解释：酵母菌在食品加工、酿造、医药等领域有着广泛的应用。如酿酒、面包制作、制药等。

3.例题：

在实验室中，以下哪种方法可以用来分离和纯化细菌？

A.离心法

B.沉降法

C.平板划线法

D.稀释涂布法

答案：C.平板划线法

解释：平板划线法是一种常用的细菌分离和纯化方法，通过在固体