Module 1 Unit 2 Its at the station.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1Unit2It’satthestation.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计围绕外研版三起四年级上册英语教材Module1Unit2It’satthestation.展开，旨在通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。课程以培养学生听、说、读、写能力为目标，注重学生参与度和互动性，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语语音、词汇和语法的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交通用语和日常交流习惯。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和角色扮演，提高逻辑思维和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习，发展元认知和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了基础的英语字母和简单的词汇，具备基本的听力和口语交流能力。对于本课涉及的交通场景词汇，如"station"、"bus"、"train"等，学生可能已有一定的了解。

2.学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对与生活相关的主题如旅行、交通等较为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏等方式快速学习新知识。学习风格上，学生偏好通过互动和实践活动来学习，对于合作学习也有较高的接受度。

3.学生在阅读理解方面可能存在困难，尤其是在理解长句和复杂句型时。此外，对于一些抽象的语法概念，如时态、语态等，学生可能难以理解和运用。在口语表达上，学生可能因为缺乏足够的语言实践机会而显得不够自信。部分学生可能对英语学习的兴趣和动力不足，需要教师通过多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣。教学资源-教材：外研版三起四年级上册英语教材Module1Unit2

-图片资源：交通场景图片，如火车站、公交车、火车等

-视频资源：与交通相关的英语教学视频

-实物教具：交通标志、模型火车、公交车模型等

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、电子词典

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示图片或视频，让学生观察不同的交通场景，引导学生说出自己看到的交通工具。

2.回顾旧知：提问学生：“Whatarethese?”引导学生回顾已学过的交通工具词汇，如“car”、“bus”、“plane”等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师带领学生学习本课的新词汇和句型，如“station”、“atthestation”、“getonthetrain”等。

2.举例说明：通过实际场景或图片，展示如何在交通场景中运用新词汇和句型。

3.互动探究：分组讨论，让学生用新学到的句型描述自己在交通场景中的活动。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组，模拟在火车站的场景，互相问答，运用新学的句型和词汇。

2.教师指导：教师在学生活动中巡视，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，扮演不同的角色，如乘客、售票员、司机等，在模拟的火车站进行互动。

2.游戏活动：教师准备一些与交通相关的游戏，如“GuesstheTransportation”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

六、课后作业

1.学生回家后，尝试用所学词汇和句型描述自己乘坐交通工具的经历。

2.家长协助孩子完成课后作业，检查孩子的学习成果。

教学过程中，教师需关注学生的学习情况，适时调整教学进度和方法。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与交通场景相关的词汇，如"station"、"bus"、"train"、"platform"、"ticket"等，并能正确拼写和运用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用本节课学到的句型，如"It'satthestation."、"Let'sgetonthebus."等，进行简单的对话和描述。

3.语法理解：学生通过具体的语境，对一般现在时态的运用有了更深入的理解，能够识别并使用正确的时态来表达交通场景中的动作。

4.听力理解：学生在听力练习中，能够听懂并理解交通场景中的对话，提高了听力理解能力。

5.口语表达：学生在角色扮演和模拟对话中，能够自信地用英语进行口语表达，提高了口语交流能力。

6.阅读理解：通过阅读与交通相关的短文或图片，学生能够理解并提取关键信息，提高了阅读理解能力。

7.文化意识：学生在学习过程中，了解了不同文化中交通用语的差异，增强了跨文化交际意识。

8.学习策略：学生通过参与多种教学活动，如游戏、角色扮演等，学会了如何通过互动和合作来学习，提高了学习策略。

9.自主学习：学生在课后能够主动复习所学内容，通过家庭作业和自主学习平台，巩固了课堂所学知识。

10.综合运用：学生在实际生活中，能够运用所学知识解决简单的交通问题，如询问路线、购买车票等，提高了英语的实用性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通场景的词汇，如：station,bus,train,platform,ticket

-交通场景的句型，如：It'satthestation.,Let'sgetonthebus.,Whereisthetrain?

②本文重点词汇：

-station

-bus

-train

-platform

-ticket

-geton

-take

-leave

-arrive

③本文重点句型：

-It'satthestation.

-Let'sgetonthebus.

-Thetrainisleavingsoon.

-Whereistheplatform?

-Canyoushowmetheticket?典型例题讲解1.例题：

-Whatisthis?(这是一些什么？)

-Answer:It'sabus.

补充说明：

-这个例题旨在让学生识别并描述交通工具。学生需要根据图片或实物来回答问题。例如，如果展示的是一辆公交车，学生应该能够正确回答"It'sabus."

2.例题：

-Whereisthetrain?(火车在哪里？)

-Answer:Thetrainisatthestation.

补充说明：

-这个例题测试学生对地点描述的理解。学生需要理解"atthestation"这个短语，并能够将其与火车所在的位置联系起来。

3.例题：

-Let'sgetonthebus.(让我们上公交车吧。)

-Answer:OK,let'sgo.

补充说明：

-这个例题是日常交流中的常用句型，用于邀请或指示。学生需要理解句子的含义，并能够用相应的回答来回应。

4.例题：

-Thetrainisleavingsoon.(火车即将离开。)

-Answer:Weshouldhurryup.

补充说明：

-这个例题涉及对即将发生事件的预测。学生需要理解"leavingsoon"的含义，并能够用适当的反应来表示紧迫感。

5.例题：

-Canyoushowmetheticket?(你能给我看看车票吗？)

-Answer:Sure,hereyouare.

补充说明：

-这个例题是日常交通场景中的常见对话。学生需要理解询问车票的语境，并能够用正确的回答来提供车票。

6.例题：

-Whattimedoesthebusarrive?(公交车什么时候到达？)

-Answer:Thebusarrivesat10:30.

补充说明：

-这个例题测试学生对时间表达的理解。学生需要能够识别时间点，并能够用英语正确回答。

7.例题：

-HowdoIgettothestation?(我怎么去车站？)

-Answer:Youcantakethesubwaytothestation.

补充说明：

-这个例题是询问路线的问题。学生需要理解问题，并能够提供正确的交通方式作为答案。

8.例题：

-IsthistherightplatformforthetraintoLondon?(这是去伦敦火车的正确站台吗？)

-Answer:Yes,itis.

补充说明：

-这个例题涉及对特定信息的确认。学生需要理解问题，并能够确认信息是否正确。教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想趁这个机会对自己今天的课堂教学进行一下反思。总的来说，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们在课堂上的参与度和学习兴趣都很高，但是也有一些地方可以改进。

首先，我觉得今天在导入环节做得比较好。通过展示一些与交通相关的图片，学生们很快就进入了学习状态，对于新知识的接受度也很高。我注意到，在复习旧知的时候，学生们能够迅速地回忆起之前学过的交通工具的词汇，这说明我们之前的复习是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于一些复杂的句型还是不太理解。例如，“Thetrainisleavingsoon.”这个句子，有些学生可能会混淆“leaving”和“going”的区别。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解语法点，同时也要注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的教学策略。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演活动，这些活动激发了学生的积极性，他们在讨论和表演中运用了新学的词汇和句型。但是，我也发现有些学生在讨论中不太敢于发言，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱，或者是对新环境的不适应。因此，我需要考虑如何更好地鼓励这些学生，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

在巩固练习环节，我设计了多个与交通场景相关的练习题，目的是让学生在实际操作中巩固所学知识。但是，我发现有些学生在完成练习题时出现了错误，这可能是由于他们对某些知识点理解不够深入或者记忆不牢固。我需要在今后的教学中，加强知识点的重复练习，确保每个学生都能掌握。

在总结环节，我对本节课的内容进行了回顾，强调了重点词汇和句型。我希望通过这种方式，能够帮助学生加深对知识的记忆。但同时，我也意识到，总结环节的时间可能还可以更长一些，以便让学生有更多的时间来消化和吸收今天所学的内容。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。我会认真思考今天的教学效果，总结经验教训，以便在今后的教学中做得更好。我相信，通过不断的努力和改进，我能够帮助我的学生们在英语学习的道路上越走越远。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Module1Unit2"It’satthestation."这一课，主要围绕交通场景展开。我们学习了与火车站相关的词汇，如"station"、"bus"、"train"、"platform"、"ticket"等，以及一些实用的句型，如"It'satthestation."、"Let'sgetonthebus."、"Thetrainisleavingsoon."等。

在课堂上，我们通过图片、视频和角色扮演等多种方式，让学生在真实的语境中运用所学知识。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.交通工具词汇：bus,train,platform,ticket

2.句型：It'satthestation.,Let'sgetonthebus.,Thetrainisleavingsoon.

3.地点描述：Whereisthetrain?(火车在哪里？)

4.行动指令：Let'sgotothestation.(让我们去车站。)

5.时间表达：Thetrainleavesat8:00.(火车8点离开。)

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-Whatisthis?

A.Acar

B.Abus

C.Atrain

-Answer:B.Abus

2.完形填空：

-Iwanttotakethe______tot