9《 我们的生活离不开水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

9《我们的生活离不开水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《我们的生活离不开水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版课程基本信息1.课程名称：《我们的生活离不开水》（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和实践能力。学生通过学习水的性质、用途和保护，提升观察、分析和解决问题的能力；通过实践活动，增强节约用水、保护水资源的意识；同时，培养学生对自然环境的尊重和责任感，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对水的基本性质有一定了解，如水的三态变化、溶解性等。他们可能已经接触过简单的实验操作，如观察水的流动和蒸发等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对周围的自然现象充满好奇，对水这一日常生活中不可或缺的资源有较强的探究兴趣。他们的观察能力、动手操作能力和初步的科学探究能力有所发展。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过实验和观察来学习，有的则更倾向于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对水的微观结构和作用机制理解可能存在困难，如水的分子结构、水的化学性质等。此外，学生在实验操作过程中可能会遇到安全问题和操作技巧上的挑战。此外，学生对于如何将水资源保护与日常生活实践相结合可能感到困惑，需要教师引导和启发。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解水的性质和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演水资源管理者，体验水资源保护的重要性。

3.实施实验操作，如观察水的蒸发、净化等，增强学生的动手能力和实践意识。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示水资源的分布和保护现状。

5.组织小组合作学习，让学生通过讨论和分享，共同解决水资源保护问题。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，如河流、湖泊、海洋、冰川等，让学生初步感受水的魅力或特点。

简短介绍水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如水的三态变化、溶解性等。

三、水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源保护案例进行分析，如水资源短缺、水污染治理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源保护的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水资源保护的策略，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的主题进行深入讨论，如节约用水、净化水质等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生的创新思维，将所学知识应用于实际生活。

过程：

教师提供一些实际生活中的水资源问题，如家庭用水节水、社区水污染防治等，让学生思考并提出解决方案。

鼓励学生设计一个简单的节水装置或活动，并说明其原理和预期效果。

八、课堂总结（5分钟）

目标：巩固课堂所学，强化学生的环保意识。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习收获，强调水资源保护的重要性。

鼓励学生在日常生活中践行节约用水、保护水资源的行为，成为环保小卫士。

九、课后反思（教师填写）

目标：教师对本次教学活动的反思，以便改进教学方法。

过程：

教师回顾教学过程中的亮点和不足，分析学生的参与度、学习效果等。

针对存在的问题，提出改进措施，为今后的教学活动提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护的相关书籍，如《水：生命的源泉》、《水资源管理》等。

-水资源保护的纪录片或教育视频，如《水的故事》、《水危机》等。

-地方性的水资源分布图和水污染报告，以便学生了解当地水资源状况。

-水循环的动画或模拟软件，帮助学生直观理解水循环的过程。

-环保组织发布的关于水资源保护的报告和研究论文。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解水资源的历史、现状和未来挑战。

-组织学生观看水资源保护的纪录片，提高学生对水资源的关注和责任感。

-利用地方性水资源分布图，引导学生进行实地考察，了解家乡的水资源状况。

-利用模拟软件，让学生在家中或学校实验室进行水循环实验，加深对水循环过程的理解。

-鼓励学生参与社区或学校组织的节水活动，如节水比赛、水资源保护宣传等。

-引导学生开展水资源保护的社会调查，了解公众对水资源保护的认知和态度。

-组织学生撰写水资源保护的小论文或报告，提高他们的研究能力和表达能力。

-邀请水资源专家或环保组织代表来校讲座，让学生直接了解水资源保护的最新动态。

-利用网络资源，如在线水资源数据库、环保网站等，为学生提供更多的学习资料和信息。

-设计水资源保护主题的手工制作活动，如制作节水器、环保标志等，提高学生的实践能力。

-通过社交媒体和在线平台，分享学生的水资源保护项目和成果，扩大影响力。

-鼓励学生参与水资源保护的志愿服务活动，如清理河道、植树造林等，培养他们的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固对水的基本概念、水循环过程、水资源保护措施的理解。

2.撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，要求学生结合自己的生活实际，提出节约用水和水资源保护的措施和建议。

3.设计一个节水装置或活动方案，并说明其原理和预期效果，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.观察并记录家中或学校一周内的用水情况，分析用水高峰和浪费现象，提出改进措施。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于选择题和填空题，检查学生是否掌握了基本概念和知识点，对错误的部分进行纠正，并解释正确答案的原因。

3.对于简答题，评价学生的答题思路是否清晰，观点是否正确，对不足之处给予指正，并鼓励学生提出自己的见解。

4.对于短文或报告，评估学生的表达是否流畅，论点是否明确，对水资源保护的措施和建议是否具有可操作性，提出改进意见。

5.对于节水装置或活动方案，评价学生的设计是否合理，原理是否正确，预期效果是否明显，对设计中的不足给予指导。

6.通过课堂讨论或小组活动，让学生分享自己的观察和思考，共同探讨水资源保护的最佳实践。

7.对于学生的进步给予肯定，对于存在的问题给予耐心指导，鼓励学生在今后的学习中不断努力。

8.建立学生作业档案，记录学生的作业完成情况和改进过程，为学生的长期发展提供参考。

9.定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

10.鼓励学生自我反思，引导学生总结作业中的收获和不足，为下一阶段的学习做好准备。板书设计①本文重点知识点：

-水的化学组成

-水的三态变化

-水的溶解性

-水循环过程

-水资源保护的重要性

②关键词：

-分子

-气态、液态、固态

-溶解

-海洋、河流、湖泊

-水循环

③重点句子：

-“水是生命之源，万物之本。”

-“水在自然界中以三种状态存在，即气态、液态和固态。”

-“水循环是地球上水资源不断循环的过程。”

-“保护水资源，就是保护我们的家园。”

-“节约用水，从我做起。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解水资源保护时，引入实际案例，如水污染事件、节水技术应用等，让学生更加直观地理解水资源保护的重要性。

2.实践活动：设计水资源保护实践活动，如节水实验、水资源调查等，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现学生的参与度不够高，有些学生对于课堂讨论和互动环节表现得比较被动。

2.教学深度不够：对于一些较复杂的水资源概念，如水循环的原理、水资源的管理等，讲解时可能没有深入到学生的理解层次。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的提问和小组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，让课堂成为一个双向交流的平台。

2.深化教学内容：对于复杂的概念，我会准备更详细的讲解材料和辅助工具，如图表、动画等，帮助学生更好地理解。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业，我会引入课堂表现记录、小组合作评价、学生自评和互评等方式，全面评估学生的学习过程和成果。

4.结合实际情况：在讲解水资源保护时，我会更多地结合学生的生活实际，如家庭用水