9 古诗三首 暮江吟 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9古诗三首暮江吟教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗三首《暮江吟》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册语文课

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周星期X下午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力和审美情趣，提升审美素养。

2.培养学生通过文字感悟情感，提高语言表达和文字运用的能力。

3.培养学生对中国古代文化、历史和地理的初步了解，增强文化自信。

4.培养学生合作学习、探究学习和创造性思维的能力，提高语文综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《暮江吟》诗歌意境，体会诗人情感。

2.感受诗歌语言之美，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.体会诗人对自然景物的细腻描绘。

2.理解诗歌中的象征意义和文化内涵。

解决办法：

1.通过朗读、吟诵，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人情感。

2.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解诗歌描绘的景象。

3.设计小组讨论活动，引导学生深入分析诗歌中的象征意义和文化内涵。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，丰富对诗歌背景和作者的了解。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，引导学生逐步理解诗歌内容。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习诗歌韵律和节奏。

3.通过“诗画对应”活动，让学生将诗歌与绘画结合，加深对意境的理解。

4.运用多媒体展示诗中描绘的自然景象，增强学生对诗歌形象的感知。

5.设置“诗歌创作”作业，鼓励学生运用所学修辞手法创作自己的诗歌，提高语文实践能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示江景图片，提问：“同学们，你们看到了怎样的江景？”

2.学生分享观察到的景象，教师引导：“今天我们要学习的《暮江吟》就是描绘这样一幅江景的诗。”

3.学生齐读课题，教师简要介绍诗人白居易，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读《暮江吟》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.学生跟读，教师提问：“这首诗的节奏是怎样的？有什么特点？”

3.学生回答后，教师讲解诗歌的韵律和节奏，强调其美感。

4.教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

5.学生朗读诗歌，体会诗人的情感，教师引导学生分析诗歌意境。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与诗歌意境相关的图片，让学生选择合适的诗句进行配对。

2.学生进行小组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗中，诗人表达了怎样的情感？”

2.学生回答后，教师总结并讲解诗歌的情感内涵。

3.教师提问：“这首诗给你什么样的启示？”

4.学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生模仿诗歌中的修辞手法，进行现场创作。

2.学生自愿上台展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。

3.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感和情感内涵。

六、小结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

3.布置作业：背诵《暮江吟》，并尝试用自己的话解释诗歌中的一句诗句。

教学过程用时：45分钟知识点梳理《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品，以下是本节课的知识点梳理：

一、诗歌背景

1.了解诗人白居易及其生平事迹。

2.了解《暮江吟》的创作背景和时代背景。

二、诗歌内容

1.诗歌描绘了诗人傍晚时分在江边所见所感。

2.诗歌通过描绘江水、夕阳、沙滩等自然景象，表达了诗人对自然美景的赞美和对人生哲理的思考。

三、诗歌结构

1.诗歌共八句，每两句为一联，分为四联。

2.诗歌采用五言绝句的形式，每句五个字，共四十个字。

四、诗歌意象

1.江水：象征人生，寓意人生如江水般起伏不定。

2.夕阳：象征美好时光的短暂，寓意珍惜时光。

3.沙滩：象征人生的归宿，寓意人生终将归于平静。

五、诗歌情感

1.赞美自然美景，表达对大自然的热爱。

2.思考人生哲理，表达对人生短暂的感慨。

六、修辞手法

1.比喻：如“江水如练，夕阳如金”。

2.拟人：如“江水东流去，夕阳西下时”。

七、诗歌韵律

1.诗歌采用五言绝句的韵律，押韵规律为“一三五不论，二四六分明”。

2.诗歌的节奏感强，朗朗上口。

八、诗歌教学目标

1.培养学生对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。

2.提高学生的语言表达和文字运用能力。

3.增强学生的文化自信，了解中国古代文化、历史和地理。

4.培养学生的合作学习、探究学习和创造性思维的能力。

九、诗歌教学重点

1.理解诗歌意境，体会诗人情感。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法。

3.了解诗歌中的象征意义和文化内涵。

十、诗歌教学难点

1.体会诗人对自然景物的细腻描绘。

2.理解诗歌中的象征意义和文化内涵。教学反思与总结今天上了《暮江吟》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也挺高的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和提问的方式，效果还可以，但可能有些学生对于诗歌的背景知识不太了解，所以在解读诗歌意境的时候，我可能需要更加细致地引导他们去感受诗人的情感。比如，在讲解“江水如练，夕阳如金”这句诗时，我可以通过提问“你们觉得江水像什么？夕阳又像什么？”来引导学生发挥想象力，这样他们可能更能体会到诗人的心境。

然后，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于诗歌中的比喻和拟人手法理解得不够深入。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，加入一些相关的案例分析，让学生通过具体的例子来学习这些修辞手法，这样可能更直观一些。

在巩固练习环节，我设计了“诗歌接龙”游戏，这个游戏挺受欢迎的，学生们在游戏中不仅复习了诗歌的韵律，还锻炼了语言表达能力。但是，我发现有些学生对于诗歌的意境理解还不够到位，所以在接下来的教学中，我可能会增加一些小组讨论，让学生们共同探讨诗歌的深层含义。

课堂提问环节，我提出了关于诗歌情感和人生启示的问题，学生们都积极回答，这让我很高兴。不过，我也注意到，有些学生的回答比较表面，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。因此，我打算在课后布置一些阅读任务，让学生们对诗歌进行更深入的研读。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，可以适当减少对诗歌背景的讲解，更多地将时间留给诗歌本身的解读。

2.在讲授新课时，可以增加案例分析，帮助学生更好地理解修辞手法。

3.在巩固练习环节，可以适当增加小组讨论的时间，让学生更深入地探讨诗歌的内涵。

4.在课堂管理上，可以尝试使用一些互动游戏或者小组竞赛等方式，提高学生的参与度。

希望通过这次教学反思，我能够在今后的教学中不断改进，让学生们在语文学习的道路上走得更远。课后拓展1.拓展内容：

-阅读白居易的其他诗歌，如《琵琶行》、《长恨歌》等，通过对比阅读，了解白居易诗歌的风格特点。

-观看与白居易相关的纪录片或电影，如《白居易传》，通过视觉和听觉的结合，加深对诗人及其作品的理解。

-收集关于唐代江景的绘画作品，如《江天暮色图》，通过艺术作品欣赏，感受古代诗人对自然景观的描绘手法。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项拓展内容进行学习，鼓励自主探索和发现。

-学生在阅读或观看相关材料后，可以写一篇读后感或观后感，分享自己的心得体会。

-学生可以与同学交流自己的拓展成果，通过小组讨论，互相学习和启发。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读拓展，教师可以推荐一些经典的白居易诗歌选集，帮助学生更好地理解诗人的创作风格。

-对于观看纪录片或电影，教师可以提供一些观看指南，如注意观察电影中的细节，思