19敕勒歌（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

19敕勒歌（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以《敕勒歌》为载体，旨在通过朗读、吟唱等形式，培养学生对古诗的欣赏能力和文学素养。同时，结合二年级学生的认知特点，引导学生通过观察、想象等方法，深入理解古诗的意境，培养其审美情趣和想象能力。核心素养目标1.培养学生对古诗的朗读兴趣，提高语言表达和审美鉴赏能力。

2.培养学生通过观察、想象理解古诗意境，发展想象力和创造力。

3.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。重点难点及解决办法重点：1.理解《敕勒歌》的意境和表达手法。

2.通过多种形式朗读，提升学生的朗读能力和语感。

难点：1.学生对古诗意境的理解和想象力的发挥。

2.将古诗中的抽象概念转化为具体形象的认知。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受敕勒川的景色，引导学生想象描绘。

2.分组讨论，鼓励学生分享对诗句的理解和感受，培养合作学习意识。

3.设计朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高朗读技巧。

4.引导学生通过角色扮演、绘画等方式，将古诗中的意象具体化，加深对诗句的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解《敕勒歌》的历史背景和文学特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生分组讨论诗句中的意境和表达，培养学生的合作能力。

3.情景教学法：通过创设情境，让学生体验古诗中的自然风光，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等展示敕勒川的壮美景色，直观辅助教学。

2.互动软件：使用教学软件进行朗读练习和诗句解析，提高互动性和趣味性。

3.音乐辅助：播放相关音乐，让学生在音乐中感受古诗的韵律美。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放敕勒川的自然风光视频，引导学生观看并初步感受自然之美。

2.提出问题：同学们，你们看到了什么样的景色？你们觉得这首古诗的作者想表达什么样的情感？

3.引导学生：今天我们一起来学习一首关于自然美景的诗歌——《敕勒歌》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《敕勒歌》的作者和创作背景，帮助学生了解诗歌的起源。

2.指导学生朗读诗歌，注意节奏和韵律，引导学生感受古诗的音韵美。

3.逐句分析诗歌内容，引导学生理解诗句的意义。

4.结合图片和视频，讲解敕勒川的自然景观，帮助学生理解诗歌的意境。

5.引导学生分析诗歌的表达手法，如比喻、夸张等。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读比赛：分组进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力。

2.诗句填空：根据提示填入正确的诗句，加深对诗歌内容的记忆。

3.创意绘画：让学生根据诗歌的意境进行绘画创作，培养学生的想象力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们最喜欢诗中的哪一句？为什么？

2.学生回答问题，教师给予肯定和指导。

3.引导学生总结：诗歌表达了诗人对自然美景的赞美之情。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得诗歌中的敕勒川和我们的家乡有什么相似之处？

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.学生分享讨论结果，教师总结并点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了《敕勒歌》，了解了敕勒川的自然风光，感受到了诗人对大自然的热爱。

2.教师拓展：同学们，课后可以收集一些描写自然美景的古诗，与同学们分享。

3.学生进行分享，教师点评。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升：通过反复朗读《敕勒歌》，学生在节奏、韵律和语调方面有了明显的进步，能够更加准确地把握古诗的朗读技巧。

2.理解能力增强：学生在教师的引导下，对《敕勒歌》的意境和表达手法有了深入的理解，能够结合图片和视频，形象地描绘出敕勒川的景象。

3.想象力发展：学生在角色扮演、绘画等活动中，充分发挥想象力，将古诗中的抽象概念转化为具体形象，增强了创造性思维。

4.合作能力提高：在小组讨论和朗读比赛中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

5.文化素养提升：通过学习《敕勒歌》，学生对我国古代诗歌有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。

6.知识体系构建：学生在学习过程中，将《敕勒歌》与其他相关古诗进行比较，构建了较为完整的古诗知识体系。

7.价值观塑造：通过学习《敕勒歌》，学生体会到了诗人对大自然的热爱之情，培养了热爱自然、珍惜资源的价值观。

8.学习兴趣激发：通过多种教学手段，学生对于古诗的学习产生了浓厚的兴趣，为今后的语文学习奠定了基础。

9.课堂参与度提高：在师生互动环节，学生积极参与讨论，提高了课堂参与度，有利于形成良好的学习氛围。

10.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够独立思考、解决问题，为今后的学习生活打下了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《敕勒歌》时，我尝试运用图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受敕勒川的美丽景色，这样的创新方式得到了学生的积极响应。

2.创设情境教学：我通过创设情境，让学生在角色扮演中体验古诗的意境，这种互动式教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解深度不足：部分学生在理解古诗的意境和表达手法时存在困难，需要进一步加强对古诗背景知识的讲解。

2.课堂互动不够充分：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要更多鼓励和引导，让每个学生都有机会表达自己的看法。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.深化古诗背景知识讲解：针对学生对古诗理解深度不足的问题，我将增加对古诗背景知识的讲解，如作者生平、创作背景等，帮助学生更好地理解古诗。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的课堂参与度，我将尝试更多互动形式，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.完善评价体系：我将建立多元化的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注学生的个性化学习，如创作诗歌、绘画等，以全面评价学生的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。

5.不断学习新方法：我将持续关注教育教学的最新动态，学习新的教学方法，以适应不断变化的教学需求，提高教学质量。课后作业1.朗读与背诵

作业内容：《敕勒歌》全文朗读，并在家长帮助下背诵。

说明：通过朗读和背诵，加深对诗句的记忆，提高对古诗的语感。

2.情境描绘

作业内容：根据《敕勒歌》的内容，描绘一首诗的画面。

说明：学生需要发挥想象力，将敕勒川的景色和天空的辽阔描绘出来，锻炼学生的形象思维。

3.诗句改写

作业内容：将《敕勒歌》中的一句诗改写成现代汉语。

说明：通过改写诗句，让学生理解古诗的平仄韵律，同时体会古诗的语言美。

4.诗歌创作

作业内容：仿写一首描写自然风光的诗歌，要求与《敕勒歌》风格相近。

说明：通过仿写，学生能够进一步理解古诗的表达技巧，同时培养自己的创作能力。

5.词语积累

作业内容：收集《敕勒歌》中的生僻字和关键词，并查找其含义。

说明：通过收集和查找，学生能够扩大词汇量，同时加深对诗句的理解。

作业示例：

1.朗读与背诵

《敕勒歌》全文朗读，背诵“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。”

2.情境描绘

示例：天空湛蓝，白云飘荡，敕勒川边，牛羊成群，牧民骑马，欢声笑语。

3.诗句改写

原句：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

改写：“天空一片苍茫，原野辽阔无边，风吹过，草低伏，牛羊