16海上日出（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

16海上日出（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《海上日出》为教学文本，通过阅读、讨论、写作等活动，引导学生感受作者对海上日出的描绘，体会自然之美和人生哲理。设计注重培养学生的审美能力和写作技巧，引导学生关注生活，提升语文素养。二、核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过阅读理解文意，学习作者的写作手法。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受自然景物的美，体会作者的情感表达。

3.增强学生文化意识，理解自然景观与人文情感的交融，培养对美好生活的向往。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的记叙文，具备一定的词汇量和句式知识。

2.学生对自然景观和文学作品有一定的兴趣，喜欢通过文字描绘想象画面，但写作能力尚待提高，尤其在描写细节和情感表达方面。

3.学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感受知识，而另一部分学生则可能更偏好通过动手实践来学习。

4.学生在理解海上日出的描写时可能遇到的困难包括：难以捕捉作者的情感变化，对某些自然现象的描述感到陌生，以及难以将个人情感融入写作中。此外，写作时可能面临如何生动描绘景物、如何表达个人感悟等挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：引导学生理解海上日出的自然现象和文学描写技巧。

2.讨论法：组织学生围绕文中描写和情感表达进行讨论，培养批判性思维。

3.写作指导法：提供写作模板和范例，指导学生练习描写景物和表达情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示海上日出的景象。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，增强学生的学习参与度。

3.实物教具：准备一些与海上日出相关的教具，如海浪模型、日出卡片，辅助教学。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-播放一段关于日出的自然纪录片片段，引起学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道日出是怎样的吗？它有什么特别之处？

-引导学生思考日出的象征意义，如新的开始、希望等。

-阐述本节课的学习目标，即通过阅读《海上日出》一课，感受自然之美，提升写作能力。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）作者简介及写作背景介绍

-简要介绍作者巴金，激发学生对作者的兴趣。

-讲解写作背景，帮助学生理解作者为何要描写海上日出。

用时：3分钟

（2）课文朗读与理解

-学生朗读课文，注意停顿和语调，体会作者的情感。

-提问：课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？

-引导学生关注作者对海上日出的描绘手法，如比喻、拟人等。

用时：8分钟

（3）段落分析

-分析课文中对海上日出不同时段的描写，如日出前、日出时、日出后。

-引导学生思考作者如何运用语言表达对自然景象的感悟。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）描写练习

-让学生选择课文中某一描写片段，进行扩写练习。

-学生展示自己的作品，全班同学进行评价和交流。

用时：10分钟

（2）创意写作

-以“我的海上日出”为题，让学生发挥想象力，创作一篇描写日出的短文。

-学生展示自己的作品，全班同学进行评价和交流。

用时：10分钟

（3）小组讨论

-分组讨论：如何将自然景象与个人情感相结合，写出富有感染力的作文？

-小组代表分享讨论成果，全班同学进行评价和交流。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-如何捕捉生活中的美好瞬间？

举例回答：观察细节，运用比喻、拟人等修辞手法，将景物描绘得栩栩如生。

-如何将个人情感融入描写中？

举例回答：运用情感色彩浓厚的词语，抒发自己的情感，让读者感同身受。

-如何使作文具有感染力？

举例回答：运用多种描写手法，如动静结合、虚实相生，使作文富有画面感和音乐感。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调海上日出描写的重要性。

-鼓励学生在生活中关注自然景象，积累写作素材。

-布置作业：以“我眼中的日出”为题，写一篇描写日出的作文。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.文本内容理解

-理解《海上日出》的基本情节和主题。

-识别文中的自然景象描写和情感表达。

2.文学手法分析

-学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘海上日出。

-分析文中的象征意义，如日出的新生象征。

3.作者情感体会

-体会作者对海上日出的赞美和感慨。

-分析作者的情感变化，如期待、惊喜、宁静等。

4.写作技巧学习

-学习如何细致入微地描写自然景物。

-理解作者如何通过细节描写来传达情感。

5.文本结构把握

-分析课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-学习如何构建一篇有层次感的记叙文。

6.词汇积累与应用

-学习文中出现的生词和成语，如“金光闪闪”、“光芒万丈”等。

-了解词汇在文中的具体用法和意义。

7.写作实践指导

-学习如何根据题目要求进行作文构思。

-理解如何将观察到的自然景象和个人情感融入作文中。

8.文化与生活关联

-认识到文学作品与生活的紧密联系。

-了解自然景象在文学中的象征意义，如日出象征着新的开始。

9.语文素养提升

-培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

-提高学生的语言表达能力和写作技巧。

10.课堂互动与讨论

-学习如何在课堂中进行有效的互动和讨论。

-培养学生的批判性思维和合作学习能力。七、课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，及时了解学生对课文内容的理解程度，检查他们对重点词汇、句型和主题的掌握情况。

-观察分析：观察学生在课堂上的参与度、合作表现和写作实践，评估他们的学习态度和进步。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生是否能积极参与讨论，提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人观点。

-写作练习评价：在实践活动中的写作练习后，评价学生的写作技巧，包括内容构思、语言表达和情感传达。

-课堂表现记录：对学生的课堂表现进行记录，包括参与度、积极性和纪律性，作为学生综合评价的一部分。

2.教学策略

-针对性提问：针对不同学生的学习水平和理解能力，设计不同难度的问题，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

-观察与引导：在学生进行小组讨论时，观察他们的互动和合作情况，适时给予引导和帮助，确保讨论的有效性。

-实时反馈：在课堂上提供即时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-激励机制：通过表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们更加积极地参与课堂活动。

3.作业评价

-详细批改：对学生的作业进行详细的批改，不仅指出错误，还要提供正确的示范和改进建议。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-反思与调整：根据作业评价的结果，反思教学策略，调整教学方法，以提高学生的学习效果。

-个性化指导：针对学生的不同需求和弱点，提供个性化的写作指导和辅导。

4.评价工具

-课堂参与评分表：记录学生在课堂上的参与度和表现。

-作业评分表：详细记录作业的评分标准和学生的表现。

-学生自我评价表：鼓励学生自我反思，评估自己的学习进展。

5.评价反馈

-定期反馈：通过定期的课堂表现和作业反馈，让学生和家长了解学生的学习情况。

-终结性评价：在课程结束时，通过考试或作品展示等方式，对学生的学习成果进行终结性评价。

-形成性评价：在课程过程中，通过观察和记录，持续评价学生的学习进展，及时调整教学计划。八、板书设计①知识点

-《海上日出》主题

-作者巴金简介

-自然景象描写技巧

-情感表达与象征意义

②重点词汇

-金光闪闪

-光芒万丈

-期待

-惊喜

-宁静

③重点句子

-“太阳好像负着重荷一步一步地、慢慢地、稳稳地上升。”

-“海面上洒满了金光。”

-“我仿佛听见海浪的声音，它好像在欢快地跳跃着，欢迎太阳的到来。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《海上日出》时，我尝试了融入多媒体教学，通过图片和视频展示日出的过程，让学生更直观地感受自然之美，这种创新方式得到了学生的积极反馈。

2.引导学生情感体验：我鼓励学生在阅读过程中分享自己的情感体验，通过写作练习，让学生将个人情感与文中描写相结合，这样的特色教学有助于提升学生的写作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.写作指导针对性不强：在写作练习中，我发现个别学生的作文缺乏个性化和创意，这可能是因为我在写作指导时没有针对每个学生的具体情况进行指导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时，提前让学生准备话题，并鼓励他们提出自己的观点。同时，我会对积极参与的学生给予表扬和奖励。

2.个性化写作指导：在今后的教学中，我会更加注重个性化写作指导，针对每个学生的写作特点和需求，提供有针对性的建议和帮助。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、课堂表现评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将尝试将学生的作品展示出来，让更多的同学和老师参与评价，以此激发学生的学习动力。重点题型整理1.段落大意概括

-题型：请概括下面这段话的主要意思。

-文段：太阳好像负着重荷一步一步地、慢慢地、稳稳地上升，它的金光闪烁着，照亮了整个海面。

-答案：这段话主要描述了太阳缓缓升起的过程，以及它金光闪闪的景象。

2.修辞手法分析

-题型：以下句子运用了哪种修辞手法？请简要分析其效果。

-文句：海面上洒满了金光，好像铺了一层金色的地毯。

-答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将海面上的金光比作金色的地毯，生动形象地描绘了日出的美丽景象。

3.情感体会表达

-题型：阅读下面的句子，谈谈你对作者情感的理解。

-文句：我仿佛听见海浪的声音，它好像在欢快地跳跃着，欢迎太阳的到来。

-答案：这句话表达了作者对日出的期待和喜悦之情，通过拟人化的手法，使海浪仿佛有了生命，更加生动地展现了作者的心情。

4.写作手法模仿

-题型：请模仿课文中的写作手法，描写一个你喜欢的自然景象。

-文句：太阳慢慢地从海平面升起，金色的光芒洒满大地，仿佛给世界披上了一层金色的