Unit 1 In China（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit1InChina（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本单元内容涉及在中国旅行和旅游的相关话题，以实用、贴近生活的对话和情境为基础。课文包括词汇、语法、听说读写等多方面技能的培养，旨在提高六年级学生运用英语进行交流的能力。教学设计将紧密结合课本内容，注重培养学生的实际应用能力，同时注重提高学生的英语素养。核心素养目标培养学生跨文化交际意识，通过学习中国旅游景点和文化，提升学生的语言表达能力和文化理解力。增强学生的合作学习能力和解决问题的能力，通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。同时，引导学生关注环境保护和文化遗产保护，培养他们的社会责任感和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语词汇和基础语法知识，对英语日常用语有一定的了解。他们可能已经具备基础的听力、口语和阅读能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对旅行和文化话题感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的能力水平参差不齐，有的学生英语基础较好，有的则相对薄弱。学习风格方面，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在发音和语音语调方面遇到困难，尤其是在模仿和表达时。此外，学生在理解和使用复杂语法结构时可能存在挑战。在角色扮演和小组讨论中，学生可能面临团队合作和沟通的问题。此外，对于中国文化和地理知识的理解也可能成为学习难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解重点词汇和语法，引导学生进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟旅游场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示中国旅游景点图片和视频，增强学生对文化背景的理解。

4.开展小组合作项目，让学生分组研究中国著名景点，培养学生的团队合作和自主学习能力。

5.通过游戏化教学，如“猜词游戏”和“地理知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（教师）：Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploreanewunitabouttravelinginChina.Beforewediveintothelesson,let'sreviewsomekeyvocabularyandphrasesrelatedtotraveling.Cananyonetellmewhat'sightseeing'means?

（学生）：Visitingplacesofinterest.

（教师）：Great!Andwhatabout'attractions'?Whatdoyouthinkitmeans?

（学生）：Placesthatareinterestingtovisit.

（教师）：Exactly!Now,let'sstartourjourneyanddiscoversomebeautifulplacesinChina.

二、新课呈现

（一）词汇学习

（教师）：Now,let'sfocusonsomenewvocabularythatwillhelpusunderstandthetextbetter.Herearesomekeywords:'scenicspot','traditional','modern','historic','tourist','visit','attraction','culturalheritage'.Iwillshowyousomepicturesoftheseplacesandyoucanguesswhattheyare.

（教师展示图片，学生猜测）

（教师）：Now,Iwillexplainthemeaningofeachwordandgiveyousomeexamples.

（教师讲解词汇，学生跟读）

（二）语法学习

（教师）：Inthisunit,wewilllearnaboutthepresentcontinuoustense.Thistenseisusedtotalkaboutactionsthatarehappeningatthemomentorareinprogress.Let'spracticesomesentencestogether.

（教师展示例句，学生跟读并尝试自己造句）

（三）课文阅读

（教师）：Now,let'sreadthetexttogether.Iwillreadthefirstparagraph,andthenyoureadthesecondparagraph.Wewillcontinuelikethisuntilwefinishthetext.

（教师和学生分读课文）

（四）课文分析

（教师）：Afterreadingthetext,let'sdiscussthemainideaofeachparagraph.

（教师引导学生分析每段主旨）

（五）重点句型练习

（教师）：Now,let'spracticesomekeysentencesfromthetext.Iwillsaythefirstpart,andyousaythesecondpart.

（教师和学生练习句型）

三、巩固练习

（一）词汇练习

（教师）：Let'sdoavocabularymatchingexercise.Iwillgiveyoualistofwordsandyouneedtomatchthemwiththeirmeanings.

（教师展示词汇匹配练习，学生完成）

（二）语法练习

（教师）：Now,let'spracticethepresentcontinuoustense.Iwillgiveyousomesentencesinthesimplepresenttense,andyouneedtochangethemintothepresentcontinuoustense.

（教师展示句子，学生改写）

（三）角色扮演

（教师）：Inthisactivity,youwillworkinpairstoactoutaconversationaboutvisitingascenicspotinChina.Youcanusethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

（学生进行角色扮演）

四、课堂小结

（教师）：Today,wehavelearnedabouttravelinginChinaandsomenewvocabularyandgrammar.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?

（学生总结）

五、课后作业

（教师）：Forhomework,pleasecompletethefollowingtasks:

1.WriteashortparagraphaboutyourfavoriteplaceinChinaandwhyyoulikeit.

2.FindapictureofascenicspotinChinaanddescribeitusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearned.

3.Practicethepresentcontinuoustensewithyourfamilyandfriends.

（教师布置作业）

六、教学反思

（教师）：Inthislesson,Inoticedthatthestudentswerequiteengagedintheactivities,especiallytherole-playingpart.However,somestudentsstruggledwiththepresentcontinuoustense.Inthefuture,Iwillprovidemoreopportunitiesforpracticeandusedifferentteachingmethodstocatertodifferentlearningstyles.教学资源拓展1.拓展资源：

-中国旅游指南：提供中国各大旅游景点的详细介绍，包括历史背景、文化特色和旅游信息。

-中国地理知识库：涵盖中国地理、气候、自然资源等知识，帮助学生了解旅游地的地理环境。

-中国历史文化：介绍中国的历史、文化、艺术和传统节日，增强学生对旅游地文化的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线资源查阅相关资料，深入了解中国旅游景点的背景故事。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对中国旅游景点的了解和兴趣。

-设计一个“我的旅行日记”项目，让学生记录自己的旅行经历，包括所见所闻、感受和照片。

-安排实地考察活动，如参观当地博物馆或历史遗迹，让学生亲身体验中国文化的魅力。

-利用多媒体资源，如视频、图片和音频，展示中国的自然风光和文化遗产。

-开展“我最喜欢的中国旅游胜地”写作活动，让学生表达自己对旅游地的喜爱和推荐理由。

-邀请旅游专家或当地导游进行讲座，为学生提供专业的旅游知识和建议。

-引导学生关注旅游环境保护，讨论如何成为一名负责任的旅游者。

-组织学生参与社区服务项目，如清理旅游景点，增强他们的社会责任感。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，让学生分享自己的旅行见闻，扩大他们的国际视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，这样可以提高学生的参与度，让他们在真实情境中运用英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学工具，如PPT、视频和音频，这些资源不仅使课堂更加生动有趣，而且有助于学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂中，我发现学生的英语水平和学习风格存在较大差异，这导致部分学生在某些活动中的参与度不高。

2.语法教学深度不足：在讲解语法时，我发现学生的掌握程度参差不齐，部分学生对于复杂语法点的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计分层教学方案，确保每个学生都能在适合自己的学习节奏中得到提升。

2.深化语法教学：对于语法教学，我将采用更直观、更具趣味性的教学方法，如通过实例分析、游戏互动等方式，帮助学生深入理解语法点。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目展示等，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的家校教育合力。

5.拓展课外学习资源：为了让学生有更多的学习机会，我将推荐一些优质的课外学习资源，如英语学习网站、APP等，帮助学生自主学习和巩固知识。

6.定期自我反思：我将继续保持自我反思的习惯，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，学生的参与度和积极性得到了显著提升。大部分学生能够积极参与讨论，勇于表达自己的观点。例如，在讨论中国旅游景点时，学生们能够结合课本内容，分享自己对中国旅游地的了解和兴趣。同时，学生在角色扮演活动中表现出色，能够流利地运用所学词汇和句型进行对话。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节是本节课的重要部分。学生们在小组内分工合作，共同完成了对旅游景点的研究和介绍。在成果展示环节，各小组用英语介绍了自己的研究内容，包括景点的历史背景、文化特色和旅游信息。通过这一环节，学生们不仅提高了英语表达能力，还锻炼了团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我进行了随堂测试。测试内容包括词汇、语法和阅读理解等方面。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对本节课内容的理解和掌握。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们对自己的表现进行了反思，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。同时，他们也对同伴的表现给予了评价，这有助于他们相互学习、共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学