2024年九年级语文上册 第10课《曹刿论战》教学实录 长春版

2024年九年级语文上册第10课《曹刿论战》教学实录长春版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年九年级语文上册第10课《曹刿论战》教学实录

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和分析古代文学作品的鉴赏能力，提升文学素养。

2.培养学生从历史角度思考问题，增强历史意识和社会责任感。

3.培养学生运用语言文字进行有效沟通和表达的能力，提高写作水平。

4.增强学生的文化自信，理解中华优秀传统文化的内涵和价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了古代文学的基本知识，对文言文有一定的阅读基础。他们能够识别常见的文言文句式和词汇，具备一定的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史故事和人物传记有较高的兴趣，能够通过故事了解历史背景和人物性格。他们的学习能力强，能够通过分析文本理解作者的观点和情感。学习风格上，部分学生偏好通过故事情节来理解内容，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和文本解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《曹刿论战》是一篇较为复杂的文言文，学生可能会在理解古代战争背景、人物关系和战争策略上遇到困难。此外，文言文中的一些生僻字词和特殊句式也可能成为学习障碍。部分学生可能对历史事件的兴趣不足，导致学习积极性不高。因此，教师需要通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：古代战争背景资料库、曹刿相关历史人物介绍、文言文语法解释电子文档。

4.教学手段：教学PPT、古代战争场景图片、历史地图、文言文朗读音频。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一幅古代战争场景的图片，引导学生思考：“同学们，你们能从这幅画中感受到什么？古代的战争是怎样的？”随后，教师简要介绍《曹刿论战》的历史背景，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）背景介绍

详细内容：

教师详细讲解《曹刿论战》的历史背景，包括战争的起因、过程和结果，使学生了解这场战争在历史上的地位和影响。

（2）人物分析

详细内容：

教师引导学生分析曹刿的形象特点，包括他的智谋、勇敢和忠诚。通过对比曹刿与其他历史人物，如孙武、诸葛亮等，让学生认识到曹刿的独特之处。

（3）战争策略

详细内容：

教师讲解曹刿在战争中的策略，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术思想，引导学生思考如何运用这一策略在现实生活中解决问题。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：

教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如曹刿、鲁庄公、齐桓公等，进行角色扮演，让学生深入体验古代战争的氛围。

（2）情景模拟

详细内容：

教师设计一个模拟古代战争的情景，让学生分组进行对抗，通过实际操作，加深对战争策略的理解。

（3）辩论赛

详细内容：

教师提出一个与《曹刿论战》相关的问题，如“曹刿的智谋是否足以改变战争的结局？”让学生分组进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

4.学生小组讨论

（1）曹刿的形象特点

举例回答：

学生讨论曹刿的智谋、勇敢和忠诚，如“曹刿在战争中提出‘一鼓作气，再而衰，三而竭’的策略，体现了他的智谋。”、“曹刿在战场上临危不惧，勇敢地面对敌人，展现了他的勇敢。”、“曹刿对国家忠诚，始终坚守自己的信念，这是他的忠诚所在。”

（2）战争策略的运用

举例回答：

学生讨论战争策略的运用，如“曹刿的策略在战争中起到了关键作用，使鲁国取得了胜利。”、“在现实生活中，我们可以借鉴曹刿的策略，如面对困难时，要善于抓住时机，一鼓作气。”

（3）历史与现实的联系

举例回答：

学生讨论历史与现实的联系，如“《曹刿论战》中的战争策略在当今社会仍有借鉴意义。”、“我们可以从曹刿的忠诚和勇敢中汲取力量，为国家和民族的发展贡献自己的力量。”

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调曹刿的智谋、勇敢和忠诚，以及战争策略的重要性。同时，教师鼓励学生在现实生活中运用所学知识，提高自己的综合素质。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

学生通过学习《曹刿论战》这篇文言文，能够更好地理解和分析古代文学作品。他们在阅读过程中，学会了识别常见的文言文句式和词汇，提高了文言文阅读速度和理解能力。

2.历史意识和社会责任感增强

学生在学习《曹刿论战》的过程中，了解了古代战争的历史背景和人物故事，增强了历史意识。他们认识到战争对国家和人民的影响，从而培养了社会责任感和爱国情怀。

3.思辨能力和批判性思维发展

通过对曹刿形象和战争策略的分析，学生学会了从不同角度思考问题，发展了思辨能力和批判性思维。他们能够对历史事件和人物进行客观评价，形成自己的观点。

4.语言表达和写作能力提高

学生在参与角色扮演、情景模拟和辩论赛等实践活动后，语言表达和写作能力得到了显著提高。他们能够运用所学知识，将历史故事和人物形象生动地展现出来。

5.文化自信和文化认同感增强

通过学习《曹刿论战》这篇反映中华优秀传统文化的历史故事，学生对自己的文化有了更深的认识和认同。他们感受到了中华文化的博大精深，增强了文化自信。

6.团队合作和沟通能力提升

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了团队合作和沟通能力。

7.解决问题的能力增强

学生通过学习《曹刿论战》中的战争策略，学会了如何分析问题、寻找解决方案。他们将所学知识运用到现实生活中，提高了解决问题的能力。

8.价值观和人生观的形成

学生在学习《曹刿论战》的过程中，逐渐形成了正确的价值观和人生观。他们认识到忠诚、勇敢、智慧等品质的重要性，将这些品质作为自己的人生追求。课后作业为了巩固学生对《曹刿论战》的学习成果，以下是一组课后作业题，旨在帮助学生深入理解和分析课文内容。

1.**翻译下列句子**：

曹刿曰：“君之信臣也，不若臣之信君也。”

答案：曹刿说：“国君对臣子的信任，不如臣子对国君的信任。”

2.**简述曹刿在长勺之战中的作用**。

答案：曹刿在长勺之战中发挥了重要作用，他提出了“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术思想，帮助鲁国在战争中取得胜利。

3.**分析鲁庄公和曹刿在战争中的关系**。

答案：鲁庄公和曹刿在战争中是君臣关系。鲁庄公虽然起用了曹刿，但在战略决策上并不总是听取曹刿的建议，而曹刿则表现出对国君的忠诚和对国家的责任感。

4.**结合课文内容，讨论曹刿“远谋”的特点**。

答案：曹刿的“远谋”体现在他对战争形势的准确判断和战略的深远思考。他能够从全局出发，预见战争的发展趋势，并制定相应的战术。

5.**举例说明《曹刿论战》中的修辞手法**。

答案：《曹刿论战》中使用了比喻、排比等修辞手法。例如，“一鼓作气，再而衰，三而竭”使用了比喻，形象地说明了军队士气的变化。

6.**撰写一篇关于《曹刿论战》读后感**。

答案（示例）：通过阅读《曹刿论战》，我深刻体会到智谋和勇敢在战争中的重要性。曹刿的远见卓识和临危不惧的精神值得我们学习。在现实生活中，我们也应该具备这种预见问题和解决问题的能力。

7.**设计一个与《曹刿论战》相关的历史剧剧本片段**。

答案（示例）：剧本片段可以是曹刿与鲁庄公讨论战略的场面，通过对话展现曹刿的智谋和鲁庄公的犹豫不决，以及最终采纳曹刿建议的过程。

8.**比较《曹刿论战》中的战争策略与现代军事理论的异同**。

答案：相同之处在于都强调战略的远见和战术的灵活性；不同之处在于现代军事理论更注重科技和装备的运用，而《曹刿论战》则侧重于人的智慧和勇气。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《曹刿论战》这篇文言文，了解了长勺之战的历史背景、曹刿的形象特点以及他的战争策略。以下是对本节课内容的简要总结：

1.历史背景：长勺之战是春秋时期齐国与鲁国之间的一场著名战役，发生在公元前684年。这场战役对于后世有着重要的历史意义。

2.人物分析：曹刿是鲁国的军事家，他以智谋和勇敢著称。在长勺之战中，他提出了“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术思想，为鲁国的胜利立下了汗马功劳。

3.战争策略：曹刿的战争策略体现了他的远见卓识和战术智慧。他通过观察敌我双方的士气变化，制定出合理的战术，最终帮助鲁国取得了胜利。

4.文言文学习：通过学习《曹刿论战》，我们了解了文言文的基本句式和词汇，提高了文言文阅读能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.请简述长勺之战的历史背景。（1分）

答案：长勺之战是春秋时期齐国与鲁国之间的一场著名战役，发生在公元前684年。

2.曹刿在长勺之战中提出了哪项战术思想？（2分）

答案：曹刿提出了“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术思想。

3.请分析曹刿在长勺之战中的作用。（3分）

答案：曹刿在长勺之战中发挥了重要作用，他通过观察敌我双方的士气变化，制定出合理的战术，为鲁国的胜利立下了汗马功劳。

4.举例说明《曹刿论战》中的修辞手法。（2分）

答案：《曹刿论战》中使用了比喻、排比等修辞手法，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”就是比喻。

5.结合课文内容，谈谈你对曹刿形象的理解。（4分）

答案：曹刿是一个智勇双全的军事家，他忠诚于国家，勇敢面对敌人，具有远见卓识和战术智慧。教学反思与总结今天我们上了《曹刿论战》这一课，整体来说，我觉得这节课还是蛮有收获的。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我尝试通过展示古代战争场景的图片来激发学生的兴趣，这个方法看起来挺有效，学生们都挺投入的。但是，我意识到图片只是辅助工具，关键还是要让学生自己去发现和思考。所以，我决定在未来的教学中，更多地引导学生自己提出问题，而不是直接给出答案。

新课讲授部分，我详细介绍了长勺之战的历史背景和曹刿的形象特点。我发现，学生们对曹刿的“远谋”特别感兴趣，他们能够从曹刿的战术思想中找到现实生活中的启示。这让我很高兴，说明我们的教学是有效的。不过，我也注意到有些学生对于文言文的阅读还是有些吃力，我在讲解文言文时可能需要更加耐心，帮助他们理解和记忆。

实践活动环节，我安排了角色扮演、情景模拟和辩论赛等活动。这些活动不仅让学生们更加深入地理解了课文内容，还提高了他们的团队合作和沟通能力。但是，我也发现有些学生在辩论赛中表现比较紧张，这可能是因为他们对辩论赛的形式不太熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，提前给学生一些辩论技巧的指导，帮助他们更好地参与辩论。

在学生小组讨论环节，我听到了很多有见地的观点。学生们从不同的角度分析了曹刿的形象、战争策略以及历史与现实的联系，这让我感到惊喜。不过，我也发现有些学生对于古代战争的背景知识掌握得不够扎实，这在一定程度上影响了他们的讨论深度。因此，我会在接下来的教学中，加强对历史背