2023三年级数学上册 八 认识小数第2课时 货比三家教学实录 北师大版

2023三年级数学上册八认识小数第2课时货比三家教学实录北师大版主备人备课成员教材分析本节课选自北师大版三年级数学上册第八单元“认识小数”第二课时，主要内容是“货比三家”。本节课通过比较不同商品的价格，帮助学生理解小数的概念，并掌握小数的读法和写法。教学设计紧密结合教材，注重培养学生的比较能力和数学思维，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生运用数学语言表达和交流的能力，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。通过货比三家的活动，增强学生的数感，发展学生的逻辑推理能力和数据分析能力，同时培养学生的数学应用意识和创新意识。学情分析三年级学生对小数的认识还处于初步阶段，他们已经具备了一定的数感和基本的数量关系认知。在这一阶段，学生的知识层次包括对整数、分数和小数的基本概念的了解，以及简单的加减乘除运算。能力方面，学生能够进行简单的比较和分类，但在抽象思维和逻辑推理方面还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习有较高的兴趣，但也有一些学生对数学感到困惑和畏惧。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在独立思考和合作学习方面存在差异。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果受到他们的学习兴趣、学习习惯和已有知识基础的影响。

针对本节课“货比三家”，学生的认知特点表现为：

1.对小数的认识有限，可能对小数的读法和写法感到困惑。

2.在比较商品价格时，学生可能需要通过具体的情境来理解小数的大小关系。

3.学生在解决实际问题时，可能需要借助直观教具或图表来辅助理解和计算。

4.学生的合作能力和交流能力在解决复杂问题时显得尤为重要。

因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过创设情境、小组合作和实践活动，帮助学生理解和掌握小数的概念和应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小数的概念和比较方法，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演消费者，模拟货比三家场景，提高实践操作能力。

3.利用多媒体展示商品价格对比图表，帮助学生直观理解小数的大小关系。

4.通过小组合作，让学生共同分析问题，培养团队协作和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的小数应用场景，如商品价格、地图比例尺等，让学生初步感受小数的魅力。

简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括整数部分和小数部分。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解小数的结构。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商品价格比较案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对小数大小的感知和比较方法，以及如何在实际购物中做出合理选择。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商品价格比较相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何利用小数进行精确比较。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的概念、组成部分、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生收集生活中使用小数的实例，并尝试用小数进行计算或比较，以巩固学习效果。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对小数的理解和应用能力。

过程：

教师提供几个小数相关的练习题，让学生独立完成。

教师巡视课堂，解答学生的问题，并及时给予反馈。

8.课堂总结（5分钟）

目标：帮助学生巩固知识，提高数学思维能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调小数的概念和应用。

鼓励学生在课后继续探索小数的奥秘，并提出问题与同学和教师交流。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，包括小数的读写练习、实际应用题等。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相检查，共同进步。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在本节课结束后，能够正确理解和掌握小数的概念，包括小数的定义、组成部分和读法、写法。他们能够识别和比较小数的大小，并能够将小数应用于实际情境中，如商品价格比较、地图比例尺等。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到提升。他们学会了如何运用小数进行简单的计算和比较，提高了解决问题的能力。在案例分析和小组讨论中，学生能够运用所学知识分析问题，提出解决方案。

3.技能培养：学生在本节课中培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论、独立完成作业等。他们学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

4.应用意识：通过货比三家的活动，学生意识到小数在生活中的广泛应用，增强了他们的数学应用意识。他们能够将数学知识应用于实际情境，提高生活技能。

5.逻辑推理：学生在本节课中学会了如何运用逻辑推理来解决问题。在案例分析和小组讨论中，他们能够根据已知信息进行推理，得出合理的结论。

6.自主学习：学生在课后作业中展现了自主学习的能力。他们能够根据作业要求，独立完成相关练习，巩固所学知识。

7.创新思维：在小组讨论环节，学生提出了许多创新性的想法和建议，如改进购物策略、优化商品价格比较方法等。这表明学生在本节课中培养了创新思维能力。

8.交流能力：学生在课堂展示和点评环节，展现了良好的交流能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的沟通。

9.评价意识：学生在评价他人展示成果时，能够从多个角度进行分析，提出中肯的评价和建议，培养了评价意识。

10.情感态度：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。他们在学习过程中表现出积极向上的态度，愿意面对挑战，不断进步。内容逻辑关系①小数的概念与组成

-重点知识点：小数的定义、整数部分、小数点、小数部分

-关键词：小数、整数部分、小数点、小数部分

②小数的读法与写法

-重点知识点：小数的读法规则、小数的写法规则

-关键词：读法、整数部分、小数点、小数部分、写法

③小数的大小比较

-重点知识点：小数大小比较的方法、相同数位比较、末位比较

-关键词：大小比较、相同数位、末位比较

④小数在生活中的应用

-重点知识点：小数在商品价格、地图比例尺等情境中的应用

-关键词：商品价格、地图比例尺、实际应用

⑤小数与整数、分数的关系

-重点知识点：小数与整数的转换、小数与分数的转换

-关键词：转换、整数、分数、小数

⑥小数四则运算

-重点知识点：小数加法、减法、乘法、除法的运算规则

-关键词：四则运算、加法、减法、乘法、除法

⑦小数比较与实际问题解决

-重点知识点：运用小数进行比较，解决实际问题

-关键词：比较、实际问题、解决方法

⑧小数学习策略与方法

-重点知识点：学习小数的有效策略和方法

-关键词：学习策略、学习方法、有效方法课后作业1.实践题：请收集家中的五件商品的价格，并用小数表示，然后比较这些商品的价格，写出你的比较结果。

答案：例如，假设有五件商品的价格分别是5.99元、2.50元、10.75元、4.99元、8.50元，比较结果可以是：5.99元>10.75元>8.50元>4.99元>2.50元。

2.应用题：假设小明想要买一本书，书的定价是12.80元，书店正在促销，打八折，请计算小明需要支付多少钱。

答案：12.80元×0.8=10.24元，所以小明需要支付10.24元。

3.转换题：将以下小数转换为分数，并将分数化简：

a)0.75

b)0.4

答案：a)0.75=75/100=3/4，b)0.4=4/10=2/5

4.比较题：比较以下小数的大小，并用“>”、“<”或“=”表示：

a)2.3和2.03

b)1.5和1.05

答案：a)2.3>2.03，b)1.5>1.05

5.解决问题题：小明有10元，他想要买一支价格为5.25元的铅笔和一支价格为3.80元的橡皮，他是否够钱？如果不够，他还需要多少钱？

答案：5.25元+3.80元=9.05元，所以小明够钱，不需要额外的钱。

6.创意题：设计一个简单的购物清单，列出三样商品的价格，然后计算这些商品的总价。

答案：例如，购物清单可能包括：一支钢笔6.50元，一盒铅笔3.20元，一个笔记本4.00元。总价为：6.50元+3.20元+4.00元=13.70元。

7.应用题：小华在商店看到了两种不同尺寸的果汁，小包装的果汁每瓶1.20元，大包装的果汁每瓶5.50元。如果小华想要买两瓶果汁，哪种包装更划算？

答案：小包装两瓶的总价是1.20元×2=2.40元，大包装两瓶的总价是5.50元×2=11.00元。因此，小包装更划算。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在“货比三家”的教学中，我尝试通过创设真实的购物情境，让学生在实际操作中学习小数的概念和应用，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.合作学习法：我鼓励学生分组讨论，通过小组合作完成商品价格比较的任务，这种教学方法不仅培养了学生的团队协作能力，还让他们在交流中学会了如何表达和倾听。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解不足：在讲解小数的组成部分时，我发现一些学生对小数点和小数部分的理解不够清晰，这需要我在今后的教学中更加注重概念的直观演示和实例讲解。

2.课堂互动不够充分：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对讨论主题不感兴趣，我需要找到更好的方法来调动学生的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能会忽略学生对知识的深入理解和实际应用能力，我需要探索更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强概念直观演示：为了帮助学生更好地理解小数的概念，我计划在教学中使用更多的直观教具，如小数点模型、价格标签等，让学生在操作中学习。

2.创设更丰富的讨论主题：我将尝试设计更多与学生生活紧密相关的讨论主题，如环保购物、健康饮食等，以激发学生的兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：我将结合课堂表现、小组合作、个人作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和成长。

4.关注个体差异：在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解小数概念和组成部分时，学生能够跟随老师的节奏，通过互动问答的方式，逐步理解小数的基本知识。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。每个小组都完成了自己的任务，并能够清晰地展示讨论成果。例如，在讨论如何比较商品价格时，学生们提出了一些实用的购物技巧，如先比较整数部分，再比较小数部分。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确读写小数，并且在比较小数大小的问题上也能给出正确的答案。

4.学生自评与互评：课后，我引导学生进行了自评和互评。学生们通过自我反思，认识到自己在小数学习上的优点和不足，如对某些概念的理解不够深入，或者在小组讨论中表达不够清晰。互评环节中，学生们能够诚恳地提出对方的优点和改