7《猴王出世》教学设计-2024-2025学年五年级下册语文统编版

7《猴王出世》教学设计-2024-2025学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生深入理解《猴王出世》的故事情节，体会作者对猴王形象的塑造，培养学生阅读名著的能力。通过合作探究、讨论交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本课知识点，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典文学作品的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生通过合作学习探究故事情节，发展批判性思维和问题解决能力。

3.引导学生感受猴王形象，理解作者对英雄人物的赞美，提升文化自信和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解《猴王出世》中猴王形象的塑造及其象征意义。

2.分析故事情节的发展，把握故事主题。

难点：

1.理解古代神话传说中的文化内涵。

2.深入挖掘猴王形象背后的哲学思考。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生结合生活实际，理解猴王形象。

2.利用多媒体展示神话传说背景，帮助学生理解文化内涵。

3.通过教师引导，引导学生思考猴王形象背后的哲学问题，提高学生的思辨能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪。

2.课程平台：语文统编版五年级下册教材电子版。

3.信息化资源：网络神话传说资料、相关教学视频、图片库。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、板书展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与《西游记》相关的动画片段，引发学生对故事的好奇心。

2.提出问题：同学们，你们知道这个故事的主人公是谁吗？为什么他会被称为“猴王”？

3.引导学生思考：今天我们就来学习一篇关于猴王出世的课文，一起探索这个谜底。

二、讲授新课（25分钟）

1.阅读课文，整体感知

（用时10分钟）

（1）教师范读课文，学生边听边思考猴王出世的故事。

（2）学生分享对故事的整体感受，教师总结。

2.分段讲解，深入理解

（用时15分钟）

（1）讲解第一段：介绍花果山和美猴王的来历，引导学生了解猴王出世的背景。

（2）讲解第二段：讲述石猴出世，引导学生在合作学习中探究猴王形象。

（3）讲解第三段：描述猴王拜师学艺，引导学生思考猴王成长的过程。

3.情境教学，感受文化

（用时5分钟）

（1）教师讲述《西游记》中的相关文化背景，如佛教、道教等。

（2）学生分享对神话传说的理解，感受中国古代文化的博大精深。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师随机提问，检查学生对课文内容的掌握程度。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为猴王这个角色有哪些特点？为什么他会成为猴子们的领袖？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为猴王在成长过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

2.学生回答，教师总结。

3.教师引导学生思考：猴王的故事对我们有什么启示？

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们还知道哪些关于猴王的故事？

2.学生分享，教师总结。

3.教师引导学生思考：如何将猴王的故事与现实生活相结合，发挥其教育意义？

七、总结与反思（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学过程设计共计45分钟，符合实际学情，紧扣重难点，关注核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。知识点梳理1.故事背景：

-花果山自然环境描写：奇花异草、灵泉圣水。

-佛教、道教文化背景介绍。

2.猴王形象：

-猴王来历：由一块仙石孕育而生。

-猴王特点：机智勇敢、不畏艰险、有领导才能。

-猴王形象象征：英雄形象、反抗精神、追求自由。

3.故事情节：

-石猴出世：花果山灵泉边的一块仙石孕育出石猴。

-猴王拜师：石猴结识群猴，成为猴王，拜师学艺。

-猴王闹天宫：猴王不满天庭的不公，带领猴子挑战天庭。

4.文学手法：

-比喻：用花果山的环境描写比喻仙境。

-象征：猴王形象象征着反抗精神、自由追求。

-对比：猴王与天庭官员的对比，突出猴王的英勇无畏。

5.主题思想：

-反抗封建统治，追求自由平等。

-勇敢面对困难，不畏艰险。

-传承英雄精神，弘扬民族气节。

6.词语积累：

-奇花异草、灵泉圣水、仙石孕育、机智勇敢、不畏艰险、拜师学艺、闹天宫、反抗精神、追求自由。

7.语文素养：

-阅读理解：通过阅读课文，理解故事情节、人物形象和主题思想。

-语言表达：运用恰当的词语和句式，描述故事情节和人物形象。

-思维能力：通过分析故事情节，理解作者的创作意图。

8.课后练习：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-思考猴王形象及其象征意义。

-结合生活实际，谈谈对反抗精神、追求自由的理解。板书设计①《猴王出世》板书设计

①猴王来历：仙石孕育

②猴王特点：机智勇敢、不畏艰险、有领导才能

③猴王形象：英雄形象、反抗精神、追求自由

④故事情节：石猴出世、猴王拜师、猴王闹天宫

⑤文学手法：比喻、象征、对比

⑥主题思想：反抗封建统治、追求自由平等、勇敢面对困难

②知识点总结

①词语积累：奇花异草、灵泉圣水、仙石孕育、机智勇敢、不畏艰险、拜师学艺、闹天宫、反抗精神、追求自由

②语文素养：阅读理解、语言表达、思维能力

③课后练习：巩固知识、思考猴王形象、理解主题思想反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放动画片段，让学生在视觉冲击中产生兴趣，这样的方式比单纯的文字介绍更能吸引学生的注意力。

2.小组合作，培养能力：在分析猴王形象和故事情节时，我引导学生进行小组合作讨论，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对神话传说的理解不够深入：在讲解文化背景时，我发现学生对佛教、道教的了解有限，这影响了他们对猴王形象和故事内涵的理解。

2.教学方法的单一性：虽然小组讨论增强了学生的互动，但在整个教学过程中，我还是发现自己在教学方法上过于依赖讲授，缺乏更多的互动环节和实践活动。

3.评价方式较为简单：课后练习是评价学生学习效果的主要方式，但这样的评价方式较为单一，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘文化背景：在今后的教学中，我将更加注重神话传说文化背景的介绍，通过故事讲解、图片展示等多种方式，帮助学生更好地理解故事内涵。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我计划在教学中融入更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力。

3.多元化评价方式：我将在评价中加入学生的自评、互评和教师评价，关注学生的个性化学习过程，通过形成性评价来促进学生全面发展。同时，我也会尝试将学生的作品展示、课堂表现等纳入评价体系，使评价更加全面和客观。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于猴王出世的背景故事和猴王形象有较好的理解。在讨论猴王形象时，学生们能够积极发表自己的看法，表现出对故事的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕猴王形象、故事情节等主题展开深入的讨论。例如，一个小组通过角色扮演的方式，生动地展现了猴王拜师学艺的过程，其他小组则通过绘画和文字描述，展示了他们对猴王形象的理解。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握程度。测试内容包括填空题、选择题和简答题，覆盖了故事情节、人物形象和主题思想等方面。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对知识的掌握。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己的学习情况进行自评，同时也对同伴的学习表现进行了互评。通过反馈表，可以看出学生们在课堂上的表现和收获。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥领导作用。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，个别辅导，了解他们在学习过程中遇到的困难，并提供相应的帮助。

-对于整体教学效果，将进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

总体而言，本节课的教学评价与反馈将重点关注以下几个方面：

-学生对猴王出世故事的理解程度。

-学生在课堂上的参与度和互动情况。

-学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。

-学生在随堂测试中的知识掌握情况。

-教师对教学方法的反思和改进。课后作业1.请结合课文内容，简要描述石猴是如何成为猴王的。

答案：石猴在花果山灵泉边的一块仙石中孕育而生，后来在群猴的帮助下，他发现了水帘洞，并将其作为猴王宫，成为了猴王。

2.分析猴王形象，列举出猴王身上体现出的特点。

答案：猴王身上体现出的特点有：机智勇敢、不畏艰险、有领导才能、具有反抗精神、追求自由等。

3.请谈谈你对猴王拜师学艺这一情节的理解。

答案：猴王拜师学艺表明他渴望知识，追求自我完善。他不怕困难，勇于挑战，这种精神值得我们学习。

4.猴王闹天宫的原因是什么？这一行为反映了猴王怎样的性格特点？

答案：猴王闹天宫的原因是他对天庭的不公感到愤怒，这一行为反映了猴王不畏强权、敢于挑战的性格特点。

5.请简述《猴王出世》这篇课文的主题思想。

答案：《猴王出世》这篇课文的主题思想是：反抗封建统治，追求自由平等；勇敢面对困难，不畏艰险；传承英雄精神，弘扬民族气节。

6.请从课文中摘抄一句你认为最能体现猴王性格特点的语句。

答案：例如：“石猴说：'我要做猴王，你们谁敢反对？'”

7.请谈谈你对猴王形象的理解，并结合现实生活谈谈你对猴王精神的看法。

答案：猴王形象是一个勇敢、智慧、具有反抗精神的英雄形象。在现实生活中，猴王精神可以激励我们勇敢面对困