苏教版六年级上册数学第二单元《分数连乘》听评课记录

苏教版六年级上册数学第二单元《分数连乘》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：第二单元《分数连乘》

听课人员信息

听课人姓名：张教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，激发了学生的兴趣。在展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作学习，共同探索分数连乘的计算方法。在结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师与学生交流频繁，注重引导学生主动参与课堂讨论。学生参与度高，反应积极，能够积极回答问题和提出疑问。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成课堂任务。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理

李老师有效地管理了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等。这些技术的使用对教学效果起到了积极的支撑作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解分数连乘的概念，掌握分数连乘的计算方法，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对分数连乘的概念和计算方法有了清晰的理解，并能够正确地解决相关的数学问题。

2.知识掌握

学生对分数连乘的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确地理解和应用分数连乘的计算方法，对相关概念和规则有清晰的认识。在课堂练习和作业中，大部分学生能够正确地解决分数连乘的问题，显示出他们对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重学生的情感态度和价值观的培养。李老师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考和探索，培养了学生的自主学习能力和创新思维。同时，通过合作学习和讨论，学生能够培养团队合作意识和交流沟通能力。学生对数学学科的态度积极，对分数连乘的知识感到有兴趣和自信，显示出对数学学习的积极态度和价值观的培养。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。李老师准备充分，教学过程有序，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是李老师能够有效地引导学生通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。同时，李老师注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，李老师在讲授过程中可以更多地关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。其次，在进行课堂讨论时，可以鼓励更多学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和创新能力。此外，李老师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助他们在数学学习上取得更大的进步。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课，观察李老师在教学过程中的改进情况，并提供相应的指导和建议。同时，我将与李老师保持沟通，了解她在教学中遇到的困难和问题，并提供必要的支持。此外，我还将数学教研组的教师们进行教学研讨，分享教学经验和改进措施，共同提高教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价

本次听评课的总体评价是积极的。授课教师王老师在教学过程中表现出较高的专业素养，教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果良好。最突出的优点是王老师能够有效地运用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，王老师在讲授过程中可以更多地关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，在课堂讨论环节，可以鼓励更多学生发表自己的观点，提高学生的口头表达和思维能力。此外，王老师可以加强对学生的个别辅导，关注他们的个性化需求，帮助他们在学科学习上取得更大的进步。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课，观察王老师在教学过程中