人教版数学五年级上册第4单元《可能性 1.事件发生的确定性和不确定性》听评课记录

人教版数学五年级上册第4单元《可能性1.事件发生的确定性和不确定性》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：人教版数学五年级上册第4单元《可能性1.事件发生的确定性和不确定性》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用自如，为学生的学习提供了良好的支持。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的摸球游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。在展开阶段，教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生主动探究事件的确定性和不确定性，学生参与度高，反应积极。在结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问、回答、点评等环节顺畅，教师能够及时给予学生反馈，引导学生思考和探究。学生参与度高，反应积极，能够主动提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生能够专注听讲，认真完成课堂任务。学生之间合作学习良好，能够互相帮助和交流，共同解决问题。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又给予了学生充分的思考和交流时间。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经制定了明确的学习目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。通过课堂观察和学生的学习表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。例如，学生能够理解事件的确定性和不确定性，能够运用相关知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问、练习和游戏等活动，学生能够积极思考并回答问题，表现出对事件确定性和不确定性的理解和掌握。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，例如能够运用事件发生的可能性进行推理和判断。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过引入有趣的实例和游戏，引导学生认识到事件发生的确定性和不确定性在实际生活中的重要性，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。同时，教师还鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。张华教师在教学过程中表现出较高的教学水平和专业素养。他能够有效地引导学生探究事件的确定性和不确定性，注重学生的参与和思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。最突出的优点是教师对学生的关注度高，能够积极与学生互动，及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。其次，教师可以加强对学生的引导和启发，鼓励学生提出问题和观点，促进学生思维的发展。此外，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保课堂纪律的良好状态，使教学活动更加顺利开展。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，建议学校或教研组定期的教学研讨和观摩活动，让教师有机会相互学习和交流，共同提高教学水平。同时，可以提