人教版数学五上3.4《循环小数用计算器探索规律》听评课记录

人教版数学五上3.4《循环小数用计算器探索规律》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学五年级上3.4《循环小数用计算器探索规律》

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：循环小数的探索与理解

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，导入新课，方式自然且效果良好。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在探究循环小数的过程中，加深对知识点的理解。在实验环节，张老师引导学生用计算器探索循环小数的规律，让学生在实践中学习。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂纪律管理上做得较好，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如计算器、多媒体等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解循环小数的含义、探索循环小数的规律以及运用计算器进行实践操作。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对循环小数有了较为深入的理解，并能够运用计算器进行相关的探索和操作。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对循环小数的基本概念和性质有了较好的理解和记忆。大部分学生能够熟练地使用计算器进行循环小数的探索和计算，并对循环小数的规律有一定的掌握。然而，仍有少部分学生在理解和应用方面存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅局限于知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生自主探索和合作交流，学生们表现出对数学学科的兴趣和热情，培养了他们的探究精神和合作意识。同时，通过解决实际问题，学生们也能够感受到数学在生活中的应用和价值，进一步激发了他们对数学学科的热爱和认同。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张老师对本节课的教学内容掌握透彻，教学设计合理，能够引导学生主动探索和学习。最突出的优点是教学方法灵活多样，既能面向全体学生进行讲授，又能学生进行讨论和实验，使得学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，对于理解和应用有困难的学生，建议张老师能够提供更多的个别辅导和练习机会，帮助他们巩固知识。其次，在课堂管理的方面，可以进一步加强对学生的引导和激励，提高他们的学习积极性和专注度。最后，建议张老师能够更多地利用现代教育技术和工具，如多媒体等，以丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行再次听课，以便了解改进措施的实施效果。同时，可以