苏教版六年级数学下册第四单元第3课时《比例的基本性质》听评课记录

苏教版六年级数学下册第四单元第3课时《比例的基本性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：苏教版六年级数学下册第四单元第3课时《比例的基本性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法，引导学生探究比例的基本性质，学生参与度高，反应积极。

结束阶段，张老师对比例的基本性质进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问、回答、讨论等方式提高了学生的思维能力，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持积极的学习态度，专注度较高。学生们之间的合作学习也较为融洽。

5.课堂管理：

张老师严格管理课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张老师制定了学生应该达到的学习目标，包括理解比例的基本性质，并能运用到实际问题中。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了这些预期目标，他们对比例的基本性质有了清晰的认识，并能够运用这一概念解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们对比例的基本性质的理解和记忆情况良好。他们能够解释比例的内在联系，例如比例中各个项的相互关系。在技能掌握方面，学生们能够运用比例的基本性质进行计算和问题解决，显示出较高的掌握程度。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题、探讨问题，这有助于提升学生的自主学习能力和批判性思维。同时，通过将数学知识与实际生活情境相结合，张老师帮助学生认识到数学在生活中的重要性，从而促进了学生全面发展的情感态度价值观的培养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生参与度高。张老师在课堂上的引导和启发做得很好，使得学生们能够积极思考和探索。最突出的优点是张老师能够将数学知识与实际情境相结合，让学生们更好地理解和运用比例的基本性质。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主学习的机会，鼓励他们提出问题和解决问题，以提高他们的自主学习能力和创新思维。此外，张老师可以进一步加强课堂上的提问和反馈，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行调整，以提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议后续听课跟进。可以通过定期的听课和评课，了解张老师在教学上的改进情况，并提供进一步的支持和