人教B版选修2-3高中数学1.2.1《排列与排列数》听评课记录2

人教B版选修2-3高中数学1.2.1《排列与排列数》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：选修B版2-3

教学主题或章节：排列与排列数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入新课。他利用多媒体展示了排列与排列数的定义，让学生直观地理解概念。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他详细讲解排列与排列数的计算方法，并通过例题让学生巩固知识点。同时，教师鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

结束阶段，张教师对所学内容进行总结归纳，并布置了相关作业。他强调学生要加强对排列与排列数概念的理解和运用。

3.师生互动：

张教师与学生交流频率适中，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。他们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张教师较好地控制了课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏把握得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体的使用让教学内容更加直观易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，张教师在这节课上的教学准备充分，教学过程清晰明了，师生互动良好，学生学习状态积极。课堂管理得当，教学技术使用恰当。但在讨论环节，可以进一步鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和创新能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生理解和掌握排列与排列数的概念及其计算方法，培养学生的逻辑思维能力。从课堂观察来看，学生对排列与排列数的概念有了清晰的认识，能够熟练运用公式进行计算。因此，教学目标明确且适切，大部分学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对排列与排列数的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够准确地回答相关问题，并在练习中正确运用所学知识。此外，学生对排列与排列数的计算方法掌握程度较高，能够独立完成课堂练习和作业。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张教师注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。他鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。这种教学方式促进了学生的全面发展，使他们对数学产生更浓厚的兴趣，提高了学习积极性。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程清晰明了，师生互动良好。他能够有效地运用现代教育技术和工具，使教学内容更加直观易懂。学生们的学习积极性较高，对排列与排列数的概念理解和记忆情况良好，计算方法掌握程度较高。总体来说，本节课的教学目标得到了较好的实现。

最突出的优点是张教师对学生的关注度较高，能够及时解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与讨论。这有助于培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，在讨论环节，教师可以进一步鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和创新能力。其次，在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保课堂纪律的良好状况。最后，在教学资源的使用上，教师可以更多运用多媒体和互联网资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过与教师交流、收集