数学人教六年级上册《第四单元-第02课时-比的基本性质》（听评课记录）

数学人教六年级上册《第四单元_第02课时—比的基本性质》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：第四单元_第02课时—比的基本性质

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习导入新课，引导学生回顾已学的比的概念，为新课的学习打下基础。导入方式恰当，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授法，系统地讲解了比的基本性质。在讲解过程中，张教师注意引导学生参与讨论，通过实验等活动，让学生直观地理解比的基本性质。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂专注度较好。学生之间能够积极开展合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术手段的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课前为学生制定了学习目标，包括理解比的基本性质、能够运用比的基本性质解决实际问题等。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对比的基本性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够理解和记住比的基本性质，如比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变等。同时，学生对技能的掌握程度较高，能够运用比的基本性质解决实际问题，如在计算过程中正确运用比的基本性质简化计算等。

3.情感态度价值观

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。张教师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作能力和问题解决能力。通过引导学生开展讨论、实验等活动，学生能够主动参与学习，培养积极主动的学习态度。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和价值观。

总体来说，本节课的教学效果较好。张教师在教学过程中注重学生的参与和互动，有效地引导学生学习和探索。学生对知识点的理解和技能的掌握程度较高，情感态度价值观得到了促进。但在课堂管理方面，可以进一步加强纪律控制和时间分配的合理性，以确保课堂教学的顺利进行。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师在教学过程中展现出了扎实的专业知识和教学能力，对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样。最突出的优点是教师能够有效地引导学生参与学习，注重学生的互动和合作，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，课堂管理的纪律状况有待加强，部分学生在课堂活动中存在分心、交头接耳等现象，建议张教师加强对课堂纪律的控制，确保课堂教学的顺利进行。其次，在教学过程中，可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课，跟进张教师的教学改进情况。可以采取以下支持措施帮助张教师成长：定期教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的学习机会