高中数学苏教版选修2-2教听评课记录：第1章 1.3 1.3.3 最大值与最小值

高中数学苏教版选修2-2教听评课记录：第1章1.31.3.3最大值与最小值一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：苏教版选修2-2第1章1.31.3.3最大值与最小值

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个章节的内容进行了系统的规划和安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课，使学生能够快速进入学习状态。在展开阶段，张老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，使学生从不同角度理解和掌握最大值与最小值的概念及求法。结束阶段，张老师对本次课的内容进行了详细的总结，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，课堂反应良好。在讨论环节，学生能够主动发表自己的观点，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生整体学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间能够积极开展合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过PPT展示典型案例，使学生更加直观地理解最大值与最小值的概念。同时，利用网络资源，展示相关实例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。现代教育技术和工具在本次教学中起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本次课的教学目标明确且适切，主要包括以下三个方面：（1）让学生理解最大值与最小值的概念及其求法；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生分析问题、解决问题的能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对最大值与最小值的概念有了清晰的认识，能够运用相关方法求解实际问题。

2.知识掌握

学生对最大值与最小值的知识点理解和记忆情况良好。他们对基本概念、求法及其应用有了较为深刻的认识，能够熟练运用相关方法解决问题。在技能掌握程度上，大部分学生能够独立完成课堂练习和作业，表明他们已经掌握了相关技能。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能成长，还注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，张老师积极引导学生发现数学的乐趣，感受数学在生活中的应用，从而激发学生学习数学的兴趣。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本次课整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程有序，师生互动有效，教学目标基本达成。最突出的优点是张老师能够运用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，使学生从不同角度理解和掌握最大值与最小值的概念及求法。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张老师进一步加强学生自主学习能力的培养，给予学生更多独立思考和解决问题的机会，提高课堂的互动性。

（2）针对部分学生对知识点的理解和记忆情况仍有待提高的问题，建议张老师在课后加强与学生的交流，了解他们的学习困惑，针对性地进行辅导。

（3）为了进一步提升教学质量，建议张老师参加教研活动，与其他教师交流教学经验，共同探讨教学方法的创新和优化。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：（1）定期教研活动，让张老师有机会与其他