人教版六年级上册数学第三单元《解决问题》（含4课时）听评课记录

人教版六年级上册数学第三单元《解决问题》（含4课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版六年级上册数学第三单元《解决问题》

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：第三单元《解决问题》（含4课时）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个课时的教学目标、内容和重难点都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学问题导入新课，引发学生的思考，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，他条理清晰、语言简练，易于学生理解。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂氛围活跃。在实验环节，学生通过动手操作，加深了对知识点的认识和理解。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，明确了本节课的重点和难点。同时，他布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能针对学生的回答进行有针对性的引导和评价。学生参与度较高，反应积极，乐于与老师和同学交流。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲、主动思考，表现出对数学学习的热情。学生之间的合作学习也较为积极，他们互相讨论、分享学习心得，共同提高。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，教学环境良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使得抽象的数学问题变得形象直观，有助于学生的理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生的实际情况，制定了符合学生发展的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对解决问题的方法和技巧有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对第三单元《解决问题》的知识点有了较为深入的理解和记忆。他们能熟练运用所学的数学方法解决实际问题，对相关技能的掌握程度较高，体现了良好的教学效果。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中，注重培养学生的情感态度和价值观。他通过激励性的评价、鼓励学生互相帮助和支持，使学生们更加热爱数学，积极面对挑战。同时，他引导学生将所学知识运用到生活中，让学生感受到数学的实用性和趣味性，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学思路清晰，教学方法灵活多样，能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是，他注重学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握知识，提高了学生的学习效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生的主体地位，鼓励更多的学生参与到讨论和解答过程中。此外，在教学资源的利用上，可以更加丰富多样，如引入更多的实际案例，让学生更好地理解数学在生活中的应用。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的时间里，继续对张老师的课堂教学进行听课和评估。同时，可以教师