人教版数学一年级下册4.2《数的顺序 比较大小》听评课记录

人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：人教版数学一年级下册

班级/年级：一年级二班

教学主题或章节：4.2《数的顺序比较大小》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，使用了教材、图片和实物教具，并运用了多媒体进行辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过数数小游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用讲授、讨论和操作实验等多种教学方法，引导学生理解和掌握比较大小的方法。

结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，学生参与度高，反应积极。

学生之间的合作学习也得到了促进，张教师学生进行小组讨论和合作完成任务。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性和专注度较高，他们对数的顺序和比较大小的概念有了进一步的理解和掌握。

学生之间的合作学习情况良好，他们能够相互帮助和共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师有效控制了课堂纪律，学生能够遵守课堂规则，课堂秩序良好。

时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体和实物教具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

技术对教学效果的支持作用明显，学生能够更好地理解和掌握教学内容。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定了明确的的教学目标，即让学生理解和掌握数的顺序以及比较大小的方法。通过观察学生的学习情况和课堂表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们能够正确地数数，并且能够运用比较大小的方法来解决问题。

2.知识掌握：

学生对数的概念和顺序的理解比较扎实，他们能够按照正确的顺序排列数字。对于比较大小的方法，学生也能够运用正确的符号来表示大小关系。然而，部分学生在比较复杂的数字序列时，可能还需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度，通过数数小游戏和合作学习等方式，激发了学生的学习热情。同时，教师也鼓励学生之间相互帮助和共同解决问题，促进了学生的合作意识和团队精神的发展。此外，教师还通过positivereinforcement来鼓励学生的努力和进步，增强了他们的自信心和学习动力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张教师在教学过程中展现出了高度的专业素养和教学能力。她通过清晰的教学计划和丰富的教学资源，有效地引导学生学习和探索。课堂互动频繁，学生参与度高，教学方法灵活多样，使得学生能够更好地理解和掌握教学内容。此外，张教师对学生的关注和鼓励也体现了她对教育的热情和责任心。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂管理方面做得很好，但仍需要注意对学生的个别关注，尤其是对那些学习困难的学生，可以给予更多的个别辅导和支持。其次，在教学过程中，教师可以更多地利用多媒体和实物教具，以增强学生的直观感受和理解能力。此外，教师还可以通过设计更多的互动活动和游戏，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课，以跟进教师的教学进展和学生的学习情况。同时，可以采取一些支持措施帮助教师成长，如教师培训、教学研讨和观摩其他优秀教师的课堂