高考日语教师培训

高考日语教师培训演讲人11-26トレーニングの背景と目的大学入試日本語知識体系の整理教育方法と技術の検討大学入試日本語本題解析と受験戦略大学入試日本語教育における教育心理学の応用教師の自己向上と発展計画目录CONTENTSトレーニングの背景と目的CHAPTER学生のニーズの多様化学生のレベルはまちまちで、ニーズは多様化しており、的確な教育が必要である。大学入試の日本語受験者数の増加近年、大学入試の日本語受験者数は絶えず増加し、教育の質に対してより高い要求を提出している。日本語教育資源が不足している優秀な教師資源が不足しており、教材と教育方法を更新する必要がある。大学入試の現状教師は教育理念と方法を絶えず更新し、教育効果を高める必要がある。教育レベルの向上教師は日本の文化、歴史、社会などを理解し、より良い教育を行う必要がある。知識分野を広げる教師は一定の実践能力を備えなければならない、聞き書きなどの方面を含む。実践能力を高める教師のトレーニング要件0203トレーニングの目標と期待される成果教師の素質を高める訓練を通じて、教師の専門的素養と教育能力を高める。教育システムの整備システム化、科学化された大学入試日本語教育システムを構築する。教育の質を高める教育方法を最適化し、学生の学習効果と成績を高める。教師交流の強化教師交流プラットフォームを構築し、教育経験と資源を共有する。02大学入試日本語知識体系の整理CHAPTER日本語の基本文法構造文の成分、品詞、時制、文態などの基本文法知識を含む。文法知識点のまとめ大学入試の日本語文法の重点助詞、動詞の変形、敬語など、およびこれらの文法点の文における応用。難点文法解析日本語における難点と紛らわしい文法点について深く分析し、詳細に説明する。語彙運用技術語彙の文における具体的な応用を説明し、学習者の語彙運用能力を高める。大学入試日本語語彙分類品詞、テーマ、場面などの分類方式に基づいて、大学入試日本語語彙をまとめて整理する。効率的な記憶方法連想記憶、画像記憶、語根接辞記憶などの語彙記憶方法を紹介し、学習者が語彙を迅速に把握するのを助ける。語彙分類と記憶方法読解テクニック指導読解テクニックと方法快速読解、精読、略読などの読解テクニックを紹介し、文章の主旨、段落の大意と詳細情報をどのように把握するかを紹介する。問題解決のテクニックと策略大学入試の日本語読解問題型に対して、相応の問題解決の技巧と策略を紹介して、問題の正解率を高めます。読解材料の分析典型的な大学入試の日本語読解材料を選択し、文章の構造と特徴を分析し、学生が試験をよりよく理解し、対応するのを助ける。聴力訓練方法聴力材料のキーワードをつかむ方法、文脈や話し手の意図を理解する方法などのテクニックを解説します。聴力スキルアップ聴力材料の選択ニュース、会話、講座など、豊富で多様な聴力材料を提供し、学習者が異なるシーンと話題を熟知するのを助ける。聴力訓練の基本方法、例えば録音を聞く、ラジオを聞く、日本ドラマを見るなどを紹介し、学生の日本語聴力レベルを高める。聴力訓練戦略の共有03教育方法と技術の検討CHAPTERインタラクティブ教育モデルの実践グループ討論学生をグループに分け、日本語文法、読書などについて討論し、教師は指導とフィードバックを与える。ロールプレイング反転授業学生に異なる役割を演じさせ、日本語会話と情景シミュレーションを行い、口語表現能力を高める。学生に授業の前に予習、ビデオなどの方法で新しい知識を勉強させ、授業中に深い討論と質疑応答を行わせる。生活シーンシミュレーション日常生活の中のショッピング、旅行などのシーンをシミュレーションし、学生に情況の中で日本語を勉強させ、使用させる。職場シーンシミュレーション文化体験活動シナリオシミュレーションの日本語教室での運用日系企業の職場環境と職場コミュニケーションをシミュレーションし、学生に日本語の職業場面での応用を理解させる。茶道、華道などの日本文化体験活動を通じて、学生の日本語と日本文化に対する理解を深める。面白さ教育内容日本語学習とゲーム、音楽、アニメなどの学生が興味を持っている内容を結合し、学習意欲を高める。学生の興味を引き出し、学習意欲を高める奨励メカニズム奨励メカニズムを設立し、優秀な学生が経験を分かち合い、小さな贈り物を受け取るなど、学生が積極的に日本語学習に参加することを奨励する。課外活動日本語コーナー、日本語スピーチコンテストなどの課外活動を組織し、学生により多くの日本語実践機会を提供する。差別化教育学生のレベルと学習特徴に基づいて、異なる教育計画と教育方法を制定する。個性化指導学生の弱い部分と興味点に対して、個性化指導と開拓を行う。自主学習学生の自主学習を奨励し、学習資源と指導を提供し、学生の独学能力と独立思考能力を育成する。人材に応じて教育を行い、学生の個性的なニーズに注目する04大学入試日本語本題解析と受験戦略CHAPTER語彙問題語彙の変形、接続及び用法を重点的に説明し、よく見られる試験点を分析する。文法問題文法構造を深く分析し、よく見られる文型と表現方法をまとめる。読解問題文章の構造を分析し、重要な情報と読解技術を迅速に位置決めする方法を教授する。作文問題採点基準を解析し、どのように構想し、文章を組織し、観点を表現するかを指導する。数年来の真題回顧と解題の考え方分析解答テクニックのまとめと注意事項の注意語彙蓄積語彙量の重要性を強調し、効率的に単語を記憶する方法を紹介する。文法の運用文法規則の正確な運用に注意し、よくある誤りを避けるように注意する。読解略読、読み込みなど、読解速度と精度を高めるテクニックを共有します。作文規範作文様式、句読点及び書く規範の重要性を強調する。実際の試験シーンをシミュレーションし、学習成果と受験能力を検証する。ミスを避けるためにマークシートを正しく記入する方法を指導する。時間意識を育成し、各問題の解答時間を合理的に配分する。模擬試験の結果を詳細に分析し、不足を見つけて改善計画を立てる。模擬試験環境、実戦訓練を行うシミュレーションマークシート記入時間管理試験後の分析知識体系を整理する大学入試の日本語要求に基づいて、完全な知識体系を整理する。目標復習計画の作成に関する推奨事項漏れを調べて不足を補う個人の弱い部分に対して強化訓練を行い、全体のレベルを高める。02定期自己測定定期的に自己測定を行い、学習の進度と把握状況を理解する。03心理状態の調整良好な心理状態を維持し、積極的に挑戦に直面し、自信を樹立する。0405大学入試日本語教育における教育心理学の応用CHAPTER学生の個人差の尊重学生の個人差を尊重し、それぞれの学生が自分に合った教育リズムを得ることができるように、人材に応じて教育を施す。学生の認知特徴を理解する学生の日本語学習時の認知特徴を理解し、記憶、思考、注意力などの方面を含み、教師が教育リズムをよりよく把握するのに役立つ。学生の感情要素の識別興味、動機、態度などの学生の感情要素に注目し、学習過程における学生の問題をタイムリーに発見し、解決する。学生の心理を理解し、教育のリズムを把握する学生の意見に耳を傾ける学生の意見と提案に根気よく耳を傾け、彼らのニーズと考えを理解し、信頼と尊重の教師と学生の関係を構築するのに役立つ。効果的なコミュニケーション技術、良好な教師と学生の関係を構築する積極的なフィードバックと激励直ちに学生に積極的なフィードバックと激励を与え、彼らの自信と学習動力を強め、学生の全面的な発展を促進する。多種のコミュニケーション方式の併用口頭、書面、ボディーランゲージなど多種のコミュニケーション方式を活用し、コミュニケーション効果を高め、調和のとれた教師と学生の関係を構築する。試験のストレスに対応し、学生の心理状態を調整する学生が試験を正しく認識するのを助ける学生が試験を正しく見るように導き、試験の目的と意義を明確にし、過度な焦りと緊張を避ける。合理的な学習計画を制定する学生が科学的、合理的な学習計画を制定するのを助け、時間と精力を合理的に分配し、学習効率を高める。受験技術を教える試験形式と問題型に対して、学生にいくつかの受験技術を教えて、例えば解答方法、時間管理など、学生がよりよく試験に対応するのに役立ちます。激励と激励、学生の自信を強める明確な目標を設定する学生のために明確で実行可能な学習目標を設定し、学生が努力して追求することを奨励し、彼らの自信と達成感を強化する。表彰と批判の併用学生の学習過程において、表彰と奨励を与えるだけでなく、誤りと不足をタイムリーに指摘し、学生の絶えずの進歩を奨励しなければならない。学生の全面的な発展に注目する学生の学習成績だけでなく、彼らの興味、趣味、特技にも関心を持ち、学生に多元化の展示プラットフォームを提供し、学生の全面的な発展を促進しなければならない。06教師の自己向上と発展計画CHAPTER日本語文法、語彙及び表現方法を深く理解し、言語レベルを高める。日本語言語学理論を学ぶ最新の日本語教育方法と技術を理解し、把握し、教育効果を高める。日本語教育方法を探究する日本語に関する歴史、文化、社会などの知識を学び、教育素養を高める。知識面の拡大継続的に学習し、知識の蓄積を更新し続ける0203教育経験を共有し、同業者と最新の研究成果と教育経験を交流する。学術シンポジウムに参加専門家の指導とアドバイスを聞き、優れた教育理念と方法を吸収する。専門家講座を聞く教育で遭遇した問題を共同で検討し、解決策を共同で探す。他の教師と協力専門セミナーに参加し、視野を広げて経験を交流する学生の学習状況を分析し、自分の教育方法と効果を評価する。反省教育効果教育過程を反省し、経験と教訓を総括し、方法を改善する教育過程における成功経験と不足点を総括し、教育戦略を