人教精通版（2024）三年级上册英语Revision 1 教案

第第页人教精通版（2024）三年级上册英语Revision1教案课题：三上Revision1教材：人教精通版英语三年级上册课型：Revision1年级：三年级 上课时长：40分钟单元整体教学设计思路本单元是复习单元，主要复习Unit1-Unit3单元所学内容，包括：Greetings,Schoolthings和Toys。复习课上，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主表达欲望，提升学生的英语语言能力，推动学生的深度学习‌。通过阶段性总结和复习，学生可以回顾教材文本、检查知识疏漏、建构知识网络，从而提高自己的综合语言运用能力。二、语篇研读（附图）What：本节课选自人教精通版英语（三年级起点）三年级上册Revision1本部分学习的核心内容是巩固复习前三个单元所学内容：Greetings,Schoolthings和Toys话题相关内容。通过游戏活动，巩固复习前三单元所学核心词汇和句子；通过听说读写活动，综合复习巩固前三个单元所学内容。Why:本课时主要内容是巩固复习前三个单元所学内容：Greetings,Schoolthings和Toys话题相关内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时属于综合复习课，通过游戏活动，巩固复习前三单元所学核心词汇和句子；通过听说读写活动，综合复习巩固前三个单元所学内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。三、教学对象分析本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。四、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习前三个单元所学内容：Greetings,Schoolthings和Toys话题相关内容；(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习前三个单元所学内容：Greetings,Schoolthings和Toys话题相关内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Hello,I’m…What’syourname?What’sthis?Ihaveanew…CanIplaywithyour…?CanIuseyour…?Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodbye.五、教学重难点巩固复习前三个单元所学内容：Greetings,Schoolthings和Toys话题相关内容。六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习前三个单元所学内容：Greetings,Schoolthings和Toys话题相关内容1.CorecompetencesInthisunit,youwillreviewthewordsandphrasesinunit1-unit3;reviewthesentencesinunit1-unit3.reviewthelettersinunit1-unit3.2.Leadin同学们，你们还记得我们本学期的英语课都学习了哪些内容吗？我们一起来回顾一下。Reviewandsay出示课本前三单元话题内容，老师带领学生复习前三单元核心词汇、重点句型。3.PresentationLet'splay出示图片，老师讲解游戏规则，组织学生小组为单位进行游戏，巩固复习课本前三单元所学内容的同时，锻炼学生的口语表达、小组合作能力。Listenandmatch出示图片，播放音频，组织学生根据音频，给图片进行配对连线。巩固复习课本前三单元所学内容的同时，锻炼学生的听力能力。系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价4.PracticeLetters巩固复习前三单元所学字母Aa-Ll的读音、书写顺序。Let'splay组织学生游戏巩固复习前三单元所学字母Aa-Ll的相关内容。教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。5.ProductionLet'sreadReadthetextandchoosetherightanswers.出示课文内容，播放音频，组织学生跟读课文内容，了解课文大意。Readandchoose组织学生再次阅读课文，然后根据课文，完成任务。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。Let'slearnmore播放视频，组织学生观看视频，拓展学习时区的相关知识。6.SummaryIcantalkaboutgreetings,schoolthingsandtoys;IcanreadandwritelettersAa-Ll.7.HomeworkMustdo:Reviewthekeywords,phrasesandsentencesinUnits1~3.2.ReviewthelettersfromAatoLl.Choosetodo:PlaythegameinPartAwithyourfrie