新交际英语（2024）一年级上册Unit 4 My classroom教案

第第页新交际英语（2024）一年级上册Unit4Myclassroom教案教学项目详细内容一、教材分析《Unit4Myclassroom》是新交际英语（2024）小学英语一年级上册的内容，围绕“我的教室”这一主题展开，通过生动的图片、有趣的对话和丰富的活动，引导学生认识教室中的各种物品和设施，学习描述教室的词汇和句型。教材内容贴近学生的校园生活实际，容易引起学生的共鸣。本单元的语言知识包括教室物品的词汇，如desk,chair,blackboard,window,door等，以及描述教室的句型“Thereis.../Thereare...”。在技能培养方面，注重听、说、读、写四项语言技能的综合训练，同时也强调了合作学习和跨文化意识的培养。二、教学目标1.语言知识目标：

-学生能够掌握教室物品的词汇，如desk,chair,blackboard,window,door等。

-学生能够运用句型“Thereis.../Thereare...”描述教室中的物品和设施。

-学生能够理解并运用方位介词，如in,on,under等。

2.语言技能目标：

-学生能够听懂关于教室的对话和描述。

-学生能够准确地朗读和表演对话。

-学生能够用所学语言描述自己的教室。

3.情感态度目标：

-培养学生热爱校园、爱护教室环境的情感。

-增强学生的合作意识和团队精神。

4.学习策略目标：

-培养学生的观察能力和记忆能力，通过观察教室中的物品和设施，学习新的词汇和句型。

-引导学生积极参与课堂活动，主动探索和学习新知识。三、教学重难点1.

教学重点：

-掌握教室物品的词汇和描述教室的句型“Thereis.../Thereare...”。

-能够准确地运用方位介词描述物品的位置。

2.

教学难点：

-区分“Thereis...”和“Thereare...”的用法。

-灵活运用所学语言进行真实的交际表达。四、教学策略1.情景教学法：创设教室情境，让学生在真实的情境中学习和运用语言。

2.游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。五、教学准备1.教师准备：

-多媒体课件，包括图片、音频、视频等。

-教室物品卡片、单词卡片。

-奖品，如小贴纸、糖果等。

2.学生准备：

-英语课本、练习本、铅笔。

-观察自己的教室，了解教室中的物品和设施。六、教学过程1.Warmingup（热身）

-设计意图：通过歌曲和游戏，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时复习旧知，为学习新知识做铺垫。

-活动内容：

-播放一首关于学校的英文歌曲，如“SchoolDays”，让学生跟着音乐一起唱。

-玩一个“猜谜语”的游戏。教师用英语描述一个教室中的物品，让学生猜出是什么。例如，“Itisflatandyoucanputbooksonit.Whatisit?”学生猜出是“desk”。

2.Presentation（呈现）

-设计意图：通过图片和对话，呈现本单元的重点词汇和句型，让学生在具体的情境中学习语言。

-活动内容：

-教师出示一张教室的图片，用英语介绍教室中的物品和设施“Thisismyclassroom.Thereisablackboard.Therearemanydesksandchairs.Thereisawindowandadoor...”边介绍边指着图片上的物品，让学生直观地理解词汇和句型的含义。

-教师出示教室物品卡片，教学生认读单词desk,chair,blackboard,window,door等。在教读过程中，注意纠正学生的发音，尤其是一些容易混淆的词汇，如window和door。

-教师播放一段关于描述教室的对话视频，让学生观看并模仿对话。

3.Practice（练习）

-设计意图：通过多种形式的练习活动，巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。

-活动内容：

-教师出示单词卡片，让学生快速读出单词。可以分组进行比赛，看哪个组读得又快又准。

-教师说出一个教室物品的单词，让学生用手指指出相应的物品。例如，教师说“desk”，学生指着自己的课桌。

-玩一个“记忆力大挑战”的游戏。教师出示一张教室的图片，让学生观察一分钟后，把图片收起来。然后教师提问“What'sintheclassroom?”学生根据记忆回答“Thereisablackboard.Therearemanydesksandchairs...”

4.Production（输出）

-设计意图：通过小组活动和展示，让学生在真实的情境中运用所学语言进行交际表达，培养学生的语言综合运用能力。

-活动内容：

-小组活动。教师将学生分成小组，每个小组发一些教室物品卡片和一张空白的教室图片。让学生用“Thereis.../Thereare...”描述自己小组的教室图片，然后把卡片贴在相应的位置上。

-小组展示。每个小组推选一名代表，向全班同学展示自己小组的教室图片，并用英语介绍“Thereisablackboard.Therearemanydesksandchairs...”其他同学认真听，并给予评价。

5.Summary（总结）

-设计意图：通过总结本单元的重点内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。

-活动内容：

-教师带领学生回顾本单元所学的词汇和句型。

-让学生说一说自己在本单元的学习中有哪些收获和体会。

6.Homework（作业）

-设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

-活动内容：

-让学生用英语写一篇短文，描述自己的教室。

-让学生回家后用“Thereis.../Thereare...”向家人介绍自己的房间。七、板书设计《Unit4Myclassroom》板书1.主板书：

-Unit4Myclassroom

-词汇：desk,chair,blackboard,window,door

-句型：Thereis.../Thereare...

2.副板书：

-方位介词：in,on,under

-学生在课堂上生成的一些单词和句子。八．教学反思在教学《新交际英语（2024）小学英语Unit4Myclassroom》这一单元后，我对教学过程进行了深入的反思。以下是我的教学反思：教学亮点：

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我通过歌曲、游戏、图片、视频等多种方式创设教室情境，让学生在真实的情境中学习英语。例如，在热身环节，我播放了一首关于学校的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在呈现环节，我出示了一张教室的图片，用英语介绍教室中的物品和设施，让学生直观地感受本单元的学习内容。这些情境的创设，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.多种教学方法相结合

我采用了情景教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，让学生在玩中学、学中玩。例如，在练习环节，我设计了“记忆力大挑战”的游戏，让学生在游戏中巩固所学的词汇和句型。在输出环节，我组织学生进行小组活动，让学生在合作中运用所学语言进行交际表达。这些教学方法的结合，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。

3.注重情感教育

本单元的主题是“我的教室”，我在教学过程中注重情感教育的渗透，培养学生热爱校园、爱护教室环境的情感。例如，在总结环节，我让学生说一说自己在本单元的学习中有哪些收获和体会，引导学生表达对教室的喜爱之情。同时，我也鼓励学生在课后爱护教室环境，保持教室整洁。教学不足：

1.对个别学生的关注不够

在教学过程中，我虽然注重了全体学生的参与，但对个别学生的关注不够。例如，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意参与活动。我应该更加关注这些学生，鼓励他们积极参与活动，提高他们的学习积极性。

2.教学时间安排不够合理

在教学过程中，我发现教学时间安排不够合理。有些环节时间过长，有些环节时间过短。例如，在呈现环节，我花了较多的时间介绍教室中的物品和设施，导致后面的练习和输出环节时间不够。我应该更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。

3.对学生的评价不够全面

在教学过程中，我对学生的评价主要集中在语言知识和技能方面，对学生的情感态度和学习策略等方面的评价不够全面。我应该更加注重对学生的全面评价，鼓励学生在学习过程中积极参与、勇于表达、合作学习等。改进措施：

1.加强对个别学生的关注

在今后的教学中，我将更加关注个别学生的学习情况，尤其是那些性格内向、学习困难的学生。我会多与他们交流，了解他们的学习需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

2.合理安排教学时间

在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。我会在备课的时候，仔细规划每个环节的时间，避免出现时间过长或过短的情况。同时，我也会根据学生的实际情况，灵活