苏教版二年级上册认识乘法教学案例

苏教版二年级上册认识乘法教学案例一、教学目标1.让学生在具体情境中理解乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2.通过直观演示、操作实践等活动，培养学生观察、比较、分析、抽象概括等能力，感受乘法与加法之间的联系。3.激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系，培养学生积极思考、合作交流的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。认识乘法算式各部分的名称，掌握乘法算式的读法和写法。2.教学难点理解乘法的意义，能正确区分加法和乘法在实际情境中的应用。

三、教学方法讲授法、直观演示法、操作实践法、小组合作法

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.呈现主题图教师通过多媒体展示一幅游乐园的场景图，画面中有小朋友们在玩各种游乐项目，如小飞机、小火车、过山车等。提问："同学们，从这幅图中你们看到了什么？"引导学生观察并说出图中的信息。2.提出问题以小飞机项目为例，引导学生观察：每架小飞机上有3个小朋友，一共有5架小飞机。提问："小飞机里一共有多少人？"让学生思考并尝试用加法算式计算。3.学生回答学生可能会列出加法算式：3+3+3+3+3=15（人）教师引导学生观察这个加法算式，发现是5个3相加。

（二）探究新知，理解乘法1.认识几个几相加继续引导学生观察主题图，以小火车项目为例，每节车厢坐6人，一共有4节车厢。提问："小火车里一共有多少人？"让学生列出加法算式：6+6+6+6=24（人）教师指出：这里是4个6相加。再以过山车项目为例，让学生自己观察并列出加法算式，进一步感受几个几相加的情况。2.引出乘法教师引导学生观察刚才列出的几个加法算式，如5个3相加、4个6相加等。提问："像这样几个相同的数相加，有没有更简便的表示方法呢？"揭示课题：今天我们就来学习一种新的运算乘法。3.乘法的意义以5个3相加为例，教师介绍：5个3相加可以写成乘法算式5×3或3×5。讲解："×"叫做乘号，5×3读作"5乘3"，3×5读作"3乘5"。强调：乘法算式表示的就是几个相同加数的和。这里5×3=15或3×5=15，和加法算式3+3+3+3+3=15的结果是一样的。让学生说一说4个6相加用乘法算式怎么表示，进一步理解乘法的意义。4.乘法算式各部分的名称结合乘法算式5×3=15，介绍：5和3叫做乘数，15叫做积。让学生说一说在3×5=15这个算式中，各部分的名称是什么。

（三）巩固练习，深化理解1.基础练习完成课本上的"想想做做"第1题。让学生先观察图，说一说图中表示几个几相加，再写出加法算式和乘法算式。教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。2.对比练习完成课本上的"想想做做"第2题。让学生独立完成，先写出加法算式，再改写成乘法算式。引导学生比较加法算式和乘法算式，说一说哪种表示方法更简便，进一步体会乘法的意义。3.应用练习完成课本上的"想想做做"第3题。呈现题目：有3束气球，每束有5个，一共有多少个气球？让学生先独立思考，列出算式，然后交流汇报。提问："这里为什么可以用乘法计算？"引导学生再次理解乘法的应用。4.拓展练习完成课本上的"想想做做"第4题。呈现题目：2+2+2=（）×（）4+4+4+4=（）×（）让学生根据乘法的意义填空，然后说一说自己是怎么想的。进一步拓展：（）×（）=5+5+5+5，培养学生的逆向思维能力。

（四）课堂小结，回顾反思1.引导学生回顾本节课所学内容提问："这节课我们学习了什么？"让学生说一说乘法的意义、乘法算式各部分的名称、乘法算式的读法和写法等。2.强调乘法与加法的联系指出：乘法是求几个相同加数的和的简便运算，当加数相同时，可以用乘法来计算。3.鼓励学生在生活中寻找乘法的应用提问："在我们的生活中，还有哪些地方可以用到乘法呢？"让学生举例说一说，感受数学与生活的紧密联系。

（五）布置作业1.书面作业完成课本上的"想想做做"第5、6题。要求学生认真书写，规范答题。2.实践作业让学生回家后观察家里的物品，找一找哪些地方可以用乘法表示。如：家里的窗户有4扇，每扇窗户有5块玻璃，那么一共有多少块玻璃？可以写成乘法算式4×5或5×4。让学生记录下来，并与家长交流。

五、教学反思在本节课的教学中，通过创设游乐园的情境，引导学生观察、思考、操作，让学生在具体的情境中初步理解了乘法的意义。在教学过程中，注重让学生通过自主探究、小组合作等方式，经历乘法概念的形成过程，培养了学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力。同时，通过多种形式的练习，让学生及时巩固了所学知识，加深了对乘法意义的理解。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在引导学生理解乘法的意义时，部分学生对于几个相同加数相加可以用乘法表示还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。另外，在练习环节，对于一些拓展性的题目，部分学生