老舍《我的母亲》教案及练习

老舍《我的母亲》教案及练习一、教学目标1.知识与能力目标引导学生了解作者及作品相关背景知识，积累文中的生字词和重点语句。让学生学会概括文章主要内容，理清文章脉络结构。培养学生分析人物形象的能力，体会母亲的性格特点和作者对母亲深深的敬爱与感激之情。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，引导学生感受作者平实而饱含深情的语言风格，体会作者情感。组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生合作探究和独立思考的能力。借助文本研读，学习作者通过细节描写表现人物情感的写作手法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受母爱的伟大无私，激发学生对母亲的感恩之情，培养学生珍惜亲情、关爱家人的意识。让学生体会作者在艰难困苦环境中对母亲坚韧品质的赞美，培养学生面对生活挫折的勇气和乐观态度。

二、教学重难点1.教学重点理解文章内容，把握母亲的形象特点，体会作者对母亲的深厚情感。学习作者围绕中心选取典型事例表现人物的写作方法，以及通过细节描写展现人物情感的技巧。品味作者平实而饱含深情的语言，感受其语言风格。2.教学难点深入体会作者在文中所表达的对母亲复杂而深沉的情感，特别是在母亲去世后的那种痛惜和追思之情。引导学生理解作者如何在平淡的叙述中融入真挚情感，让学生学会在自己的写作中运用细节描写和真情实感来打动读者。

三、教学方法1.朗读教学法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本的情感和语言美。2.问题引导法：设置一系列问题，启发学生思考，引导学生深入理解文本内容和主题。3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，交流观点，共同探究文本中的重难点问题，培养学生的合作能力和思维能力。4.情境教学法：创设与文本相关的情境，帮助学生更好地理解作者的情感，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放阎维文演唱的歌曲《母亲》，营造课堂氛围，让学生在音乐中感受母爱的温暖。2.提问学生：听了这首歌，你想到了自己的母亲吗？能和大家分享一件母亲关爱你的事情吗？3.引出课题：今天我们要学习老舍先生的《我的母亲》，看看老舍先生笔下的母亲是怎样的形象，他又表达了怎样的情感。

（二）作者及作品介绍（3分钟）1.简要介绍作者老舍：老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家。他一生创作了大量的小说、戏剧、散文作品，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的作品语言幽默风趣，具有浓郁的北京味儿，深受广大读者喜爱。2.介绍《我的母亲》的写作背景：本文是老舍为纪念母亲而写的一篇散文，写于1943年。当时老舍远离家乡，在北京工作，母亲在北京病逝，他饱含悲痛写下了这篇文章，以表达对母亲深深的怀念和感激之情。

（三）初读课文，整体感知（12分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词和难读的句子多读几遍。2.教师检查学生的朗读情况，重点讲解以下生字词：生字：剿（jiǎo）、绩（jì）、廿（niàn）、辍（chuò）、笤帚（tiáozhou）、敷衍（fūyǎn）词语：广漠：广大空旷。佃农：以租种土地为生的农民。私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。不辍劳作：不停地劳动（耕作）。辍，停。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。3.默读课文，思考并回答问题：文章围绕母亲写了哪些事情？请用简洁的语言概括。文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？4.学生回答后，教师总结：文章围绕母亲写了以下几件事：母亲勤俭诚实、身体好能吃苦耐劳，母亲最会吃亏，母亲对待子女的教育非常严格，母亲处理家庭琐事任劳任怨，母亲对大哥的支持，母亲对女儿们的爱，母亲在除夕之夜的忙碌，母亲舍不得"我"去当兵，母亲送"我"上学、为"我"缝补衣物，母亲终年为家庭操劳，母亲在"我"两次离开家时的牵挂，母亲的好客，母亲对亲友的热情，母亲终年不休息，母亲在"我"结婚后的欣慰，母亲在"我"生儿育女后的高兴，母亲在"我"任职后依然劳作，母亲的坚强，母亲的软而硬，母亲对"我"的期望，母亲在抗战期间的支持，母亲的勤劳、朴实、善良、坚韧，母亲的守旧与开明，母亲在"我"写作时的关注，母亲在"我"获奖后的喜悦，母亲在"我"出国时的叮嘱，母亲的去世，母亲去世后"我"的悲痛与追思。文章可以分为三个部分：第一部分（第12段）：开篇点题，介绍母亲的姓氏和出生地点，表达对母亲的沉痛哀悼。第二部分（第312段）：回忆母亲的生平经历，选取典型事例表现母亲的性格特点和对"我"的深远影响。第三部分（第1314段）：抒发对母亲的感激和怀念之情，表达"我"要以母亲为榜样，做一个对社会有用的人的决心。

（四）精读课文，分析母亲形象（15分钟）1.分组讨论：母亲具有怎样的性格特点？作者是通过哪些具体事例来表现这些特点的？2.小组代表发言，教师引导学生结合文本内容进行分析：勤劳俭朴：母亲终年没有休息，"白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。"通过这些具体的劳动场景，生动地展现了母亲的勤劳。母亲自己终年不添新衣，"她的衣服是那么旧，甚至补不胜补，却还要洗净了，缝好，年年都在除夕之夜给我做一件新蓝布棉袍"，体现了母亲的俭朴。善良宽厚：母亲最会吃亏，"她会给婴儿洗三穷朋友们可以因此少花一笔'请姥姥'钱她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸......凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。"母亲对穷朋友的帮助以及她的不斗气，都表现出她的善良宽厚。坚强柔韧：在家庭遭遇诸多变故时，母亲没有被打倒，"联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着'鬼子'进门，街门是开着的。'鬼子'进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。"母亲在这种艰难的环境中保护子女，展现了她的坚强柔韧。教子有方：母亲对子女的教育非常严格，"我怕母亲起早，她怕我去玩耍出危险，记得有一回，我独坐在院子里，她从外面进来，见我手里拿着小竹竿捅槐树上的'绿马褂儿'（即花天牛），她便立刻把竹竿夺过去，对我说：'这不是玩的，这是会飞的吃庄稼的蚂蚱，你杀了它，它怎么吃庄稼？'她把我的小竹竿夺下，拿了一个小钱给我，说：'去，买糖吃去！'"母亲通过言传身教，让"我"懂得珍惜生命、爱护庄稼，体现了她教子有方。热情好客：母亲好客，"母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三穷朋友们可以因此少花一笔'请姥姥'钱她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸......凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。"母亲对亲友邻居的热情帮助，体现了她的热情好客。

（五）体会作者情感（10分钟）1.提问：从文中哪些地方可以看出作者对母亲的敬爱与感激之情？2.学生思考后回答，教师引导学生结合具体语句分析："我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。"作者直接抒发对母亲的感激之情，强调母亲对自己成长、品德和性格形成的重要影响。"母亲并不识字，她给我的是生命的教育。"母亲虽然不识字，但她用自己的言行给了作者"生命的教育"，表达了作者对母亲这种特殊教育方式的敬重。"她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！"母亲一生辛苦，临死还生活艰苦，作者的"心痛"之情溢于言表，体现了对母亲的深切同情和悲痛。"失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。"作者用形象的比喻，将失去慈母比作花失去根，生动地表达了对母亲的深深眷恋和内心的不安，突出了母亲在作者心中的重要地位。

（六）研读文本，学习写作手法（8分钟）1.引导学生研读文本，思考：作者是如何运用细节描写来表现母亲的形象和情感的？2.学生回答后，教师总结：外貌描写："母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。"通过对母亲出生和身体状况的介绍，为下文表现母亲的性格特点做铺垫。语言描写：母亲说："只要你能受苦，不怕！"母亲这句话虽然简短，但表现出她的坚强和对"我"的鼓励。动作描写："她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。"母亲挣扎、咬嘴唇、手扶门框等动作，生动地表现了她送"我"出嫁时的不舍和内心的痛苦。心理描写："我想到母亲的困苦，想到一个拉车的买卖必须明天清早就要出车；可是他又知道我这几天的疲劳。他不能给我想出主意，他是那么老实，憨厚，可是我的泪就一串一串的往下流。"通过对"我"心理活动的描写，表现了"我"对母亲的理解和心疼。

（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结母亲的形象特点和作者所表达的情感。2.教师补充总结：本节课我们通过学习老舍先生的《我的母亲》，了解了作者的生平及作品背景，整体感知了文章内容，分析了母亲勤劳俭朴、善良宽厚、坚强柔韧、教子有方、热情好客的形象特点，体会了作者对母亲深深的敬爱与感激之情，同时学习了作者运用细节描写表现人物形象和情感的写作手法。希望同学们能从这篇文章中汲取力量，珍惜亲情，感恩母爱。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵课文最后三段。2.仿照课文，运用细节描写写一篇500字左右的短文，表达对父母或其他亲人的情感。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者介绍、课文朗读音频、相关图片等。2.歌曲《母亲》的音频文件。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对老舍先生的《我的母亲》有了较为深入的理解。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂讨论，对母亲的形象和作者的情感把握较好。但在引导学生深入体会作者情感方面，还可以进一步加强，让学生更深刻地感受那种复杂而深沉的情感。在写作手法的学习上，虽然学生能有所领悟，但在实际写作中运用细节描写的能力还需要进一步训练和提高。在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，设计更具针对性的练习，帮助学生更好地掌握知识和技能。

七、《我的母亲》练习

（一）基础知识巩固1.给下列加点字注音。剿（）匪绩（）麻廿（）二日辍（）学笤帚（）（）敷衍（）（）2.解释下列词语。广漠：佃农：私塾：不辍劳作：任劳任怨：为富不仁：3.下列句子中，没有错别字的一项是（）A.母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。B.联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着"鬼子"进门，街门是开着的。"鬼子"进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。C.母亲并不识字，她给我的是生命的教育。D.失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。4.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开篇介绍母亲的姓氏和出生地点，表达对母亲的沉痛哀悼。B.母亲最会吃亏，她会给婴儿洗三、刮痧、给孩子们剃头、给少妇们绞脸等，凡是她能做的，都有求必应。C.母亲对子女的教育非常严格，作者小时候拿着小竹竿捅槐树上的"绿马褂儿"，母亲没有责怪他。D.母亲终年没有休息，白天洗衣服，晚间缝补衣服，一直到半夜。

（二）阅读理解提升阅读下面的文段，回答问题。母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐、二姐、三哥与我。我是"老"儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。一岁半，我把父亲"克"死了。兄不到十岁，三姐十二三岁，