讲卫生好习惯 绘本课程方案

讲卫生好习惯绘本课程方案一、课程背景良好的卫生习惯对于幼儿的健康成长至关重要。幼儿时期是培养习惯的关键阶段，通过有趣、生动的方式引导幼儿养成讲卫生的好习惯，能够为他们的一生奠定坚实的健康基础。绘本作为一种深受幼儿喜爱的文学形式，以其丰富的画面、简单易懂的文字，能够有效地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助幼儿更好地理解和接受卫生知识。因此，设计本次讲卫生好习惯绘本课程，旨在通过绘本阅读与互动活动，培养幼儿良好的卫生习惯。

二、课程目标1.认知目标帮助幼儿了解日常生活中的基本卫生知识，如洗手、刷牙、洗脸、剪指甲等的正确方法和重要性。引导幼儿认识常见的细菌和病毒，知道它们会对身体造成危害，从而增强自我保护意识。2.技能目标培养幼儿正确的洗手、刷牙、洗脸等卫生技能，提高幼儿的生活自理能力。鼓励幼儿能够用清晰、连贯的语言表达自己对卫生习惯的理解和认识。3.情感目标激发幼儿对讲卫生的兴趣，让幼儿愿意主动养成良好的卫生习惯。培养幼儿爱护自己身体的意识，增强幼儿的自信心和责任感。

三、课程对象[X]岁[X]岁的幼儿

四、课程时间每周[X]次课，每次课[X]分钟，共[X]周

五、课程内容与安排

第一阶段：课程导入与基础认知（第12周）1.课程导入通过播放一段有趣的动画视频，展示一个不讲卫生的小朋友生病后难受的样子，以及一个讲卫生的小朋友健康活泼的生活场景，引发幼儿对卫生习惯的关注和思考。教师提问："小朋友们，你们喜欢哪个小朋友呀？为什么？"引导幼儿自由发言，引出本次课程的主题讲卫生好习惯。2.绘本阅读《大卫不可以》教师讲述绘本故事《大卫不可以》，展示绘本中的精彩画面，用生动的语言描绘大卫那些不讲卫生的行为，如不洗手就吃饭、在墙上乱画等。故事讲完后，与幼儿互动交流："大卫这样做对吗？为什么？如果我们像大卫一样，会发生什么事情呢？"鼓励幼儿大胆表达自己的想法，引导幼儿初步认识到不讲卫生会带来不好的后果。3.认识细菌和病毒利用图片或简单的动画，向幼儿介绍细菌和病毒的样子，告诉他们细菌和病毒很小很小，用眼睛看不见，但它们无处不在。举例说明细菌和病毒是如何通过不讲卫生的行为进入我们身体的，比如不洗手拿东西吃，手上的细菌就会跑到肚子里，让我们肚子疼。让幼儿对细菌和病毒有一个直观的认识，明白讲卫生的重要性。

第二阶段：重点卫生习惯培养（第36周）1.洗手的重要性与正确方法绘本阅读《我会上厕所》教师讲述绘本故事，故事中的主人公学会了自己上厕所，并且知道上完厕所后要洗手。通过这个故事，让幼儿了解洗手与上厕所之间的关联，强化洗手的意识。故事结束后，与幼儿讨论："为什么上完厕所要洗手呀？"引导幼儿说出手上会沾上细菌，洗手可以把细菌洗掉，让自己更健康。学习洗手儿歌教幼儿一首洗手儿歌："手心手背搓一搓，手指缝里也搓搓，大拇指搓一搓，小手腕也搓搓，用流动水冲一冲，我的小手真干净。"一边念儿歌，一边教师示范正确的洗手步骤，让幼儿跟着一起做。组织幼儿进行洗手实践活动，教师在旁指导，确保每个幼儿都能掌握正确的洗手方法，即手心、手背、指缝、手腕等部位都要洗到，并且要使用流动水冲洗。2.刷牙的重要性与正确方法绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教师声情并茂地讲述绘本故事，展现鳄鱼因为害怕看牙医但又不得不去，以及牙医害怕给鳄鱼看牙的有趣情节。同时，在讲述过程中引导幼儿观察画面中鳄鱼和牙医的牙齿情况，引发幼儿对牙齿健康的关注。故事讲完后，与幼儿讨论："鳄鱼为什么要去看牙医呀？我们怎样才能让自己的牙齿像牙医的一样干净健康呢？"引导幼儿明白刷牙的重要性。认识牙刷和牙膏向幼儿展示不同款式的牙刷和牙膏，介绍它们的用途和特点。让幼儿观察牙刷的刷毛、刷头形状等，了解如何选择适合自己的牙刷。教幼儿正确的刷牙方法："上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷。"教师边示范边讲解，让幼儿跟着模仿练习。组织幼儿进行刷牙模拟活动，为每个幼儿提供一支塑料牙刷和一杯清水，让幼儿在模拟刷牙的过程中巩固所学的刷牙方法。3.洗脸的重要性与正确方法绘本阅读《脸，脸，各种各样的脸》教师讲述绘本故事，绘本中展示了各种各样不同表情的脸，同时穿插介绍了洗脸的过程。通过故事，让幼儿对自己的脸有更深入的认识，并且知道洗脸是保持脸部清洁的重要方式。故事结束后，与幼儿互动："我们的脸每天都要做什么呀？那我们应该怎么洗脸才能让脸干干净净的呢？"引导幼儿思考洗脸的重要性和方法。学习洗脸步骤教师示范正确的洗脸步骤：先用清水把脸打湿，然后挤一点洗面奶或香皂在手心搓出泡沫，轻轻涂抹在脸上，从额头开始，依次是脸颊、鼻子、下巴，用指腹轻轻揉搓，最后用清水冲洗干净。让幼儿分组进行洗脸实践，教师在旁边指导，提醒幼儿注意洗脸的顺序和力度，确保每个幼儿都能学会正确的洗脸方法。4.剪指甲的重要性与正确方法绘本阅读《大卫惹麻烦》教师讲述绘本故事，大卫在生活中总是因为各种行为惹麻烦，其中有一次他没有及时剪指甲，抓伤了自己和别人。通过这个故事，让幼儿明白不及时剪指甲会带来危险。故事讲完后，与幼儿讨论："大卫为什么会惹麻烦呀？我们应该怎么做才能避免这样的麻烦呢？"引导幼儿认识到剪指甲的重要性。认识指甲钳向幼儿展示指甲钳，介绍它的用途和使用方法。告诉幼儿指甲钳是专门用来剪指甲的工具，使用时要小心，避免伤到自己。教师示范正确的剪指甲方法：先让幼儿伸出手，教师用指甲钳轻轻夹住指甲的边缘，慢慢剪掉，注意不要剪得太深，以免伤到手指。剪完指甲后，用锉刀将指甲边缘磨光滑。组织幼儿进行剪指甲模拟活动，为每个幼儿提供一个塑料指甲钳，让幼儿在教师的指导下练习剪指甲，培养幼儿的生活自理能力。

第三阶段：巩固与拓展（第78周）1.卫生习惯大比拼将幼儿分成若干小组，进行卫生习惯知识问答竞赛。教师提出一些关于洗手、刷牙、洗脸、剪指甲等卫生习惯的问题，如"洗手的时候要搓多久？""刷牙应该每天刷几次？"等，让幼儿以小组为单位抢答，答对得分，答错扣分。组织幼儿进行卫生技能实践比赛，如洗手比赛、刷牙比赛、洗脸比赛等。在规定时间内，看哪个小组的幼儿能够又快又好地完成相应的卫生技能操作，评选出表现优秀的小组给予奖励。通过比赛的形式，激发幼儿的竞争意识，巩固所学的卫生知识和技能。2.卫生习惯绘本创作引导幼儿回顾本学期所学的讲卫生好习惯，鼓励幼儿发挥想象力，创作一本属于自己的卫生习惯绘本。教师提供一些绘画工具和纸张，让幼儿先在纸上画出自己想要表达的卫生习惯内容，如洗手、刷牙、洗脸等的画面，然后用简单的文字或符号标注出相应的步骤和注意事项。组织幼儿分享自己创作的绘本，让幼儿互相交流和学习，进一步加深对卫生习惯的理解和记忆。同时，将幼儿的绘本作品展示在教室的主题墙上，作为班级文化的一部分，激励幼儿继续保持良好的卫生习惯。

第四阶段：课程总结与回顾（第910周）1.课程总结教师与幼儿一起回顾本学期讲卫生好习惯绘本课程所学的内容，包括洗手、刷牙、洗脸、剪指甲等卫生习惯的正确方法和重要性，以及认识细菌和病毒等相关知识。通过提问、互动等方式，引导幼儿回忆课程中的精彩瞬间和有趣活动，强化幼儿对课程内容的记忆。2.制作卫生习惯小海报为每个幼儿提供一张彩色卡纸，让幼儿用画笔或贴纸制作一张卫生习惯小海报。海报内容可以是自己最喜欢的一个卫生习惯，如洗手的步骤、刷牙的姿势等，要求幼儿在海报上画出相应的图案，并配上简单的文字说明。组织幼儿展示自己制作的卫生习惯小海报，让幼儿互相欣赏和介绍。然后将小海报张贴在教室的显眼位置，时刻提醒幼儿要养成良好的卫生习惯。3.家园共育向家长发放一份关于讲卫生好习惯的家园共育手册，手册中包含本学期课程的主要内容、幼儿在园的学习情况以及一些家庭中培养幼儿卫生习惯的建议和方法。鼓励家长在家中积极配合幼儿园，引导幼儿继续保持良好的卫生习惯，如监督幼儿正确洗手、刷牙，定期为幼儿剪指甲等。同时，家长可以和幼儿一起阅读卫生习惯相关的绘本，加强亲子互动，共同促进幼儿健康成长。

六、教学方法1.绘本阅读法：通过讲述有趣的绘本故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在听故事的过程中潜移默化地接受卫生知识，理解讲卫生的重要性。2.示范演示法：教师在讲解洗手、刷牙、洗脸、剪指甲等卫生技能时，亲自示范正确的方法和步骤，让幼儿能够直观地看到每个动作的要领，便于幼儿模仿和学习。3.实践操作法：为幼儿提供实际操作的机会，如洗手实践、刷牙模拟、洗脸练习、剪指甲模拟等活动，让幼儿在实践中巩固所学的卫生技能，提高生活自理能力。4.游戏竞赛法：组织幼儿进行卫生习惯知识问答竞赛、卫生技能实践比赛等游戏活动，激发幼儿的竞争意识和学习积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固和强化卫生习惯。5.互动交流法：在课程过程中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间保持充分的互动交流。通过提问、讨论、分享等方式，鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，促进幼儿的语言发展和思维能力的提升，同时也加深幼儿对讲卫生习惯的理解。

七、课程资源1.绘本教材《大卫不可以》《我会上厕所》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《脸，脸，各种各样的脸》《大卫惹麻烦》2.教学辅助材料与卫生习惯相关的图片、卡片、动画视频等，用于帮助幼儿更好地理解细菌、病毒以及各种卫生知识。塑料牙刷、塑料指甲钳、小镜子、洗面奶、香皂、一次性纸杯等实物道具，用于幼儿的卫生技能实践操作。3.制作材料彩色卡纸、画笔、贴纸等，用于幼儿制作卫生习惯小海报。

八、课程评估1.观察法：在日常教学活动中，教师观察幼儿的行为表现，如洗手、刷牙、洗脸、剪指甲等卫生习惯的执行情况，及时给予鼓励和指导，评估幼儿对卫生技能的掌握程度。2.作品分析法：通过分析幼儿创作的卫生习惯绘本、卫生习惯小海报等作品，了解幼儿对讲卫生好习惯的理解和认识，以及幼儿的想象力、创造力和语言表达能力的发展情况。3.问卷调查法：在课程结束后，向幼儿发放一份简单的问卷调查，了解幼儿对课程内容的兴趣程度、对卫生知识的掌握情况以及在日常生活中养成卫生习惯的意愿和信心等，以便对课程效果进行全面评估。4.家长反馈法：定期与家长沟通交流，了解幼儿在家中的卫生习惯表现，听取家长对课程的意见和建议。家长的反馈可以作为评估课程效果的重要参考，同时也有助于加强家园共育，共同促进幼儿良好卫生习惯的养成。

九、注意事项1.在使用绘本进行教学时，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，对绘本内容进行适当的解读和拓展，确保幼儿能够理解故事的含义和其中蕴含的卫生知识。2.在示范演示卫生技能时，动作要规范、准确、慢一些，让幼儿能够清楚地看到每个步骤，同时要注意强调安全事项，避免幼儿在实践操作中受伤。3.组织实践操作活动时，要提前做好准备工作，确保每个幼儿都能有机会参与，并且要根据幼儿的个体差异给予适当的指