课程思政方案及实施案例

课程思政方案及实施案例一、课程思政目标工程力学（二）是一门重要的专业基础课程，旨在培养学生扎实的力学理论基础和工程应用能力。通过课程思政的融入，不仅要传授专业知识，更要培养学生的爱国情怀、科学精神、职业道德和社会责任感，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质工程技术人才。具体目标如下：1.培养学生的爱国情怀，引导学生将个人的学习和发展与国家的需求相结合，树立为国家富强、民族振兴而努力学习的远大志向。2.培养学生的科学精神，使学生具备严谨的治学态度、勇于探索的创新精神和追求真理的执着信念。3.培养学生的职业道德，使学生了解工程领域的伦理规范和责任，树立正确的价值观和职业操守。4.增强学生的社会责任感，引导学生关注工程实践对社会和环境的影响，培养学生解决复杂工程问题的能力和团队协作精神。

二、课程思政内容体系1.家国情怀通过介绍我国工程力学领域的发展历程和取得的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和爱国热情。讲述老一辈科学家为国家建设无私奉献的故事，引导学生传承和发扬他们的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。2.科学精神在教学过程中，强调科学研究的严谨性和创新性。通过讲解力学原理的发现过程和科学家们的研究方法，培养学生勇于质疑、敢于创新的科学精神。鼓励学生在面对复杂的工程问题时，运用科学思维和方法去分析和解决问题。3.职业道德介绍工程领域的伦理准则和道德规范，使学生明白作为一名工程技术人员应具备的职业道德。通过案例分析，让学生了解违反职业道德可能带来的严重后果，培养学生诚实守信、精益求精、勇于担当的职业品质。4.社会责任感引导学生关注工程实践对社会和环境的影响，培养学生的可持续发展意识。通过实际工程案例，分析工程决策与社会、环境之间的关系，使学生认识到自己肩负的社会责任，树立正确的工程观和价值观。

三、课程思政教学方法与策略1.案例教学法选取具有代表性的工程力学案例，融入思政元素进行分析讲解。例如，在讲解结构力学时，可以引入港珠澳大桥的建设案例，分析其在设计和施工过程中所运用的力学原理，同时介绍建设者们克服重重困难、勇于创新的精神，以及大桥建设对粤港澳大湾区发展的重要意义，培养学生的爱国情怀和工程责任感。2.问题导向教学法提出一些具有挑战性的工程力学问题，引导学生思考和讨论。在学生解决问题的过程中，渗透思政教育。比如，在讨论高层建筑结构抗震设计问题时，可以引导学生思考如何在保障结构安全的前提下，减少地震对周边环境和居民的影响，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。3.小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成工程力学项目。在小组合作过程中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。同时，通过小组讨论，引导学生分享自己的价值观和职业理想，促进学生之间的思想交流和相互启发。4.线上线下混合式教学利用在线教学平台，提供丰富的思政教学资源，如视频、文献、案例等，供学生自主学习。教师可以通过线上平台与学生进行互动交流，及时了解学生的学习情况和思想动态。同时，结合线下课堂教学，进行深入的讲解和讨论，增强思政教育的效果。

四、课程思政实施案例案例一：港珠澳大桥的力学奥秘与建设者精神1.教学内容在讲解结构力学中桥梁结构部分时，引入港珠澳大桥这一宏伟工程案例。详细介绍港珠澳大桥的总体设计、结构形式、力学分析方法以及在建设过程中所面临的技术难题和挑战。2.思政融入点爱国情怀：强调港珠澳大桥的建设是我国在桥梁工程领域的重大突破，体现了我国综合国力的提升和自主创新能力的增强，激发学生的民族自豪感和爱国热情。科学精神：讲述建设者们在面对复杂地质条件、气象环境和技术难题时，勇于探索、敢于创新的精神。例如，采用了一系列先进的力学分析方法和施工技术，攻克了一个又一个难关，培养学生的科学思维和创新能力。职业道德：介绍建设者们在工程建设中严谨负责、精益求精的工作态度，以及他们对质量和安全的高度重视，使学生明白职业道德在工程实践中的重要性。3.教学过程线上预习：提前在在线教学平台发布港珠澳大桥的相关资料，包括视频、图片、文字介绍等，让学生自主预习，了解大桥的基本情况。课堂讲解：在课堂上，通过PPT详细讲解港珠澳大桥的力学原理和建设过程，结合图片和视频展示，让学生更直观地感受大桥的雄伟。同时，引导学生思考大桥建设中所体现的思政元素，组织学生进行小组讨论。小组汇报：各小组推选代表进行汇报，分享小组讨论的结果。教师对学生的汇报进行点评和总结，进一步深化学生对思政元素的理解。课后拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国其他重大桥梁工程的建设情况，并分析其中所蕴含的力学原理和思政价值。

案例二：高层建筑结构抗震设计中的社会责任1.教学内容在讲解结构动力学中抗震设计部分时，以某城市的高层建筑为例，分析其抗震设计方案和原理。同时，介绍高层建筑在地震中的破坏情况以及对周边环境和居民的影响。2.思政融入点社会责任感：引导学生思考高层建筑抗震设计不仅关乎建筑本身的安全，还关系到周边居民的生命财产安全和城市的可持续发展。培养学生在工程设计中充分考虑社会因素，增强社会责任感。科学精神：讲解抗震设计中所运用的科学理论和方法，如地震反应分析、结构减震技术等，培养学生运用科学知识解决实际工程问题的能力和科学精神。职业道德：强调工程师在抗震设计中的责任和义务，要严格遵守相关规范和标准，确保设计的安全性和可靠性。通过案例分析，让学生了解违反职业道德可能带来的严重后果。3.教学过程案例引入：通过播放一段高层建筑在地震中受损的视频，引出本节课的主题高层建筑结构抗震设计。让学生直观感受地震对建筑的破坏以及可能造成的社会影响。问题讨论：提出问题，如"如何在抗震设计中平衡结构安全和经济成本？""抗震设计对城市规划和社会发展有哪些影响？"引导学生进行思考和讨论。小组分析：将学生分成小组，对给定的高层建筑抗震设计案例进行分析。每个小组从力学原理、设计方法、社会影响等方面进行深入探讨，并撰写分析报告。课堂展示与评价：各小组进行课堂展示，分享小组分析的结果。教师对各小组的表现进行评价，重点评价学生对思政元素的理解和应用情况。总结归纳：教师对本节课的内容进行总结归纳，强调抗震设计中的社会责任和职业道德，鼓励学生在今后的学习和工作中树立正确的工程观。

五、课程思政考核评价1.考核方式采用多元化的考核方式，综合考查学生的知识掌握程度、能力提升情况和思政素养发展。考核方式包括平时成绩、作业成绩、项目成绩和期末考试成绩。2.评价指标知识掌握：考查学生对工程力学专业知识的理解和掌握程度，包括基本概念、原理、计算方法等。能力提升：通过学生在案例分析、小组讨论、项目实践等活动中的表现，评价学生的分析问题、解决问题能力、团队协作能力和创新能力。思政素养：重点评价学生在课程学习过程中对思政元素的理解、认同和践行情况。例如，学生在案例分析中能否准确提炼思政要点，在小组讨论中能否积极表达自己的思政观点，以及在实际工程问题解决中能否体现出正确的价值观和社会责任感。3.评价标准制定明确的评价标准，确保考核评价的客观性和公正性。例如，平时成绩根据学生的课堂表现、作业完成情况、在线学习参与度等进行评价；作业成绩主要考查学生对课程知识点的掌握和应用能力；项目成绩根据学生在小组项目中的贡献、团队协作能力、创新思维等方面进行评定；期末考试成绩则全面考查学生对课程知识的综合运用能力和思政素养。

六、课程思政保障措施1.教师培训定期组织教师参加课程思政培训，提高教师的思政教育意识和能力。培训内容包括思政教育理论、教学方法与技巧、工程领域思政案例分析等，帮助教师更好地将思政元素融入课程教学中。2.团队建设加强课程教学团队建设，鼓励教师之间开展教学研讨和经验交流。通过团队合作，共同探讨如何在不同的教学环节中有机融入思政元素，形成协同育人的良好氛围。3.资源建设整合各类课程思政教学资源，包括教材、案例库、在线课程、视频资料等。丰富教学资源库，为教师开展课程思政教学提供有力支持。同时，鼓励教师开发具有本校特色的课程思政教学资源。4.教学研究积极开展课程思政教学研究，探索适合工程力学（二）课程的思政教学模式和方法。鼓励教师申报相关教学改革项目，总结教