新苏教版三年级《解决问题的策略》教学设计

新苏教版三年级《解决问题的策略》教学设计一、教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。3.培养学生主动运用策略解决问题的意识，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点1.教学重点学会从条件想起分析问题的方法，能根据条件分析出解决问题的思路。能用列表、画图等策略整理条件和问题，并正确解答。2.教学难点理解并能运用从条件想起的策略解决两步计算的实际问题。能通过分析条件之间的关系，灵活调整解题思路。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一些有趣的数学问题，想不想挑战一下？2.出示简单的数学问题，引导学生口答小明有5颗糖，小红的糖比小明多3颗，小红有几颗糖？停车场原来有10辆车，又开来了5辆，现在停车场有几辆车？提问：你们是怎么这么快就得出答案的呀？（引导学生说出根据已知条件进行思考）3.揭示课题在数学学习中，解决问题是有一定策略的，今天我们就来学习一种新的解决问题的策略从条件想起。（板书课题）

（二）探究新知（20分钟）1.教学例1出示例1情境图，引导学生观察提问：从图中你获得了哪些数学信息？学生回答后，教师整理并板书：第一天摘了30个。以后每天都比前一天多摘5个。问题：第三天摘了多少个？第五天呢？分析题目中的条件引导学生思考："以后每天都比前一天多摘5个"这句话是什么意思？让学生同桌之间互相说一说，然后请几位同学发言。教师举例说明：第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个......尝试解决问题让学生自己先想一想，尝试算出第三天摘的个数。教师巡视，了解学生的解题情况。交流汇报请学生说一说自己是怎么算的。可能出现的方法：第一天摘了30个，第二天比第一天多摘5个，第二天摘了30+5=35个；第三天比第二天多摘5个，第三天摘了35+5=40个。列表法：|天数|第一天|第二天|第三天|第四天|第五天||::|::|::|::|::|::||个数|30|30+5=35|35+5=40|40+5=45|45+5=50|引导学生回顾解题过程提问：我们在解决这个问题时，是从哪里开始思考的？学生回答后，教师总结：我们是从已知条件"第一天摘了30个"和"以后每天都比前一天多摘5个"出发，逐步算出第三天和第五天摘的个数。这就是从条件想起的策略。进一步思考提问：照这样计算，第7天摘了多少个？第10天呢？让学生独立思考后，在小组内交流算法。全班汇报，教师板书计算过程。

2.教学"想想做做"第1题出示题目，学生读题，理解题意题目：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？学生独立完成，教师巡视指导交流汇报，展示学生的解题过程引导学生对比本题与例1的异同提问：这道题和例1有什么相同的地方？解题方法一样吗？

（三）巩固练习（15分钟）1."想想做做"第2题出示题目：根据已知条件提出不同的问题，并解答。篮球有50个，排球比篮球多15个，足球比排球多20个。学生独立思考，提出问题并解答小组内交流，互相检查提出的问题是否合理，解答是否正确全班汇报，教师展示学生提出的不同问题及解答过程2."想想做做"第3题出示题目：一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？引导学生理解题意提问："每次弹起的高度总是它下落高度的一半"是什么意思？学生独立思考，尝试解答交流汇报，教师引导学生分析解题思路让学生说一说从条件想起是如何解决这个问题的3."想想做做"第4题出示题目：18个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？学生读题，理解题意引导学生画图分析教师示范画图：先画18个小圆圈表示18个小朋友。从左往右数，在第8个圆圈处标上芳芳。从右往左数，在第4个圆圈处标上兵兵。学生自己在练习本上画图，然后根据图分析并解答全班交流，教师展示学生的画图及解题过程总结解题方法：先求出芳芳右边的人数，再求出兵兵左边的人数，最后用总人数减去芳芳右边的人数、兵兵左边的人数以及芳芳和兵兵2人，就得到芳芳和兵兵之间的人数。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容提问：这节课我们学习了什么解决问题的策略？学生回答：从条件想起。2.提问：运用从条件想起的策略解决问题时，我们要注意什么？学生交流回答后，教师总结：要认真分析题目中的条件，找到条件之间的关系，然后从已知条件出发，逐步推出所求的问题。可以通过列表、画图等方法整理条件，帮助我们更好地理解题意，解决问题。3.让学生说一说在本节课的学习中，自己有哪些收获和体会。

（五）布置作业（5分钟）1.完成课本"想想做做"第5、6题。2.思考：生活中还有哪些问题可以用从条件想起的策略来解决？试着举例并解答。

五、教学反思通过本节课的教学，学生初步学会了从条件想起分析问题的方法，能够运用列表、画图等策略整理条件和问题，并正确解答相关的实际问题。在教学过程中，通过创设情境、引导学生观察分析、小组交流等方式，充分调动了学生的学习积极性，让学生在自主探究和合作交流中掌握了新的知识和技能。同时，也注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生在不断反思中感受解决问题策略的价值